加强实践锻炼，成就职业理想——以就业为导向着力加强高职毕业生思想教育工作的实践探索.pdfVIP

职业教育 加强实践锻炼，’成就职业理想 ll{ 赵智锋 吕 超 l — — 以就业为导向着力加强高职毕业生思想教育工作的实践探索 刘卫国 李 娟 —_j 高职教育以就业为导向是基于我国新的条件所确立的新 学生的职业意识，了解以后就业的方向和职业，我们对试 发展观，其就业导向是指直接指向具体岗位 (群)的针对性 点班级所在专业——城市轨道交通专业指向的职业群进行 教育。我们在对确立的实验班于大一进行调查摸底、分类指 划分，引导学生明确自己可以就业的职业群及岗位。(如左 导和大二加强学习、兑现规划的基础上，对大三学生主要进 图所示) 行了就业意识、就业策略和就业实践中的思想教育工作，引 2．认识个人自己的职业锚，明确就业可行性。所谓职业 导学生进一步明确高职教育目标、专业职业群和个人职业锚， 锚是指个人在选择职业时，无论如何不会放弃的那种至关重 进而加强实践锻炼，为顺利求职就业奠定基础。 要的东西或价值观。许多毕业生在找工作时还比较盲目，所 明确高职教育就是就业教育，强化就业紧迫感 以引导学生认识自己的职业锚，是助其顺利择业的一个重要 1．高职教育本身决定高职教育必是就业教育。高职教育 切入点。为此，我们组织实验班学生进行自我测评，一是探 是介于本科教育和中职教育之间的一种具有高等教育特点和 知自己在中学、大学时期投入巨大精力所学的主要知识，尤 职业教育特色的双重特性的教育形式，其培养方向是面向生 其是课余时间学习的知识；二是探知在同样的年薪下自己情 产、建设、管理、服务第一线，培养目标是一线工作岗位上 愿所做的工作；三是探知自己确立的长期工作目标；四是探 下得去、留得住、用得上的高技能人才。 知自己最喜欢的工作方式。进而帮助学生分析和认识自己的 职业锚，合理地选择自己的就业方向。 2．社会需求现状促使高职教育必是就业教育。当前社会 对人才的需求大致可以分为高、中、低三个层次。一是较高 开展就业方法策略教育活动，增强就业针对性 学历者，二是低学历者，三是介于上述两者之间的接受过高 1．教育学生深刻认识自己。一是认识个性。二是认识能 等职业教育者。高职毕业生持有大专学历文凭，掌握了一定 力，包括个性能力与专业技能。三是认识处境。 的专业理论知识，又具有实际动手操作能力，能直接面向企 2．引导学生进行职业定位。职业定位就是要为职业目标 业一线，因此需求量相对较大。 与自己的潜能以及主客观条件谋求最佳匹配。我们指导实验 3．近年就业形势迫使高职学生必须先行就业。随着高校 班开展了 “我的职业目标”座谈会和 ‘球职面试”经验交流 扩招，近年高校毕业生逐年增多。2007年中国城镇需要就业 供大于求的缺口在 1500万个以上，再加上国家紧缩高职生 会，引导学生坚持做到：一要依据客观现实，考虑个人与社 ‘专升本”升学政策，这样严峻的就业形势迫使高职生必须先 会、单位的关系；二要比较鉴别，比较职业的条件、要求、 就、I 、再择业。 性质与自身条件的匹配情况；三要扬长避短，看主要方面， 不要追求十全十美的职业；四要审时度势，根据情况的变化 及时调整择业目标。