小学数学课导课艺术探析.docVIP

小学数学课导课艺术探析如何导入新课?古人云：“振裘持领，万毛皆整。”这就是说，引入新知是上好一节课的关键。引人入胜的导课艺术常能产生“课伊始，趣即生”的效果。一堂课的前几分钟，正是学生大脑轻松、注意力集中的时候，倘若教师能精心设计一个新颖有趣的、耐人寻味的课堂导入，不仅能强化兴趣，还能一下子激起学生求知的欲望，活跃思维，开拓思路，在热情愉快的气氛中把一堂课的教学逐步推向高潮。 下面介绍几种常用的导课方式： 一、激趣导入法 激趣导入法就是着眼于激发学生学习兴趣，使外来动机向内在动机转化，使学生教学过程中一开始就处于积极主动状态，有良好的开端。如教学“年、月、日”一课，笔者首先在黑板上板书：l(年)=4(季度)=12(个月)=365或366(天)(括号内为教学过程中逐步加上的)。学生初看l=4=12=365或366感到不可思议，笔者顺其自然导入：上面的式子用什么方法使它们成立?现在我们就一起来学习这部分内容，这样的导课设计可以使学生情绪饱满，想象横生，兴趣最浓，求知欲最旺，知识迁移最快，信息流量最大，智力发展达到最佳水平。 二、提问导入法 “学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，疑者，觉悟长进。”故此，课堂教学中要不断向学生提出新的疑难问题，激发学生思考，培养思维习惯和能力。如教学“比的基本性质”时，笔者先让学生练习“4/12=2/（　）=（　）/3，待学生做完后问：“