安徽省铜陵市铜都双语学校高三地理-农业区位因素复习学案.docVIP

农业区位因素 课题： 农业区位因素 课型设置【自研·互动45分钟+展示45分钟】 一、【学习目标】 1、 掌握农业区位因素，并能判断不同区域农业的主导区位因素 2、 掌握主要农作物（粮食作物、经济作物）的习性。 二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节·质疑评价环节 自学指导内容、学法、时间 互动策略内容、时间 展示方案内容、归纳、记录 板块一：【知识梳理】 在什么地方发展什么农业，必须考虑各种区位因素，因地制宜地发展，同时还要考虑到作物的习性。请同学们带着以下关键词：自然因素、社会经济因素、作物习性速读课本第一节，完成知识梳理： 世界主要粮食作物主要是水稻、小麦和玉米，同时还有高粱、小米、黍子等；除粮食作物外的作物都可称之为经济作物，包括糖料作物、油料作物等。 1、．熟记主要农作物的习性及在我国的主要分布区： 农作物 自然习性 我国主产区 粮食作物 水稻 好暖喜湿，在雨热同期的季风区 小麦 温带大陆性气候及半湿润半干旱地区 玉米 土壤肥沃，雨热同期的季风区 糖料作物 甘蔗 高温多雨的热带、亚热带地区 甜菜 喜温凉作物，中温带地区 油料作物 油菜 好暖喜湿，在雨热同期的 亚热带季风区 大豆 雨热同期的季风区 花生 亚热带、暖温带的沙质土，丘陵地区 水果及经济作物 茶叶 气候湿润的酸性土壤 苹果 暖温带地区 甘桔 亚热带地区 2、农业地域 （1）．理解农业地域就是生产地区，一个地区的主要农业地域类型就是该地区主要发展何种农业生产。 （2）．我国农业因地制宜发展，各地区农业发展方向是：江南丘陵地区发展 ；西北非季风区发展 （南疆地区）、或 （河西走廊、宁夏平原、河套平原）；高原河谷地区发展 （青海湟水河谷、西藏雅鲁藏布江河谷）；珠三角地区发展 3、精读资料P100考点一“疑难剖析”理解识记主要农业区位因素，再合上课本，从自然和社会经济两方面默写出农业区位因素： 自然因素： 社会经济因素： 其中，最容易发生变化的区位因素是： 、 、 板块二：【知识归纳与整合】 4、如何判断主导农业区位因素，对高考中“农业地理”综合题答题总结，参照P101“方法技巧”并理解以下知识： （1）．每一地区的农业生产都要受到各种因素的综合作用，但都具有其主导因素，这个（或几个）主导因素是该地发展农业生产最突出的优势区位因素和限制因素。结合板块二的总结，分析下表中各地农业生产的主导区位因素： 交流与分享 两人小对子：（对学展示） ①就自研和随堂笔记进行等级评定，并对相关内容交换意见。 ②对主要农作物的习性进行讨论。并形成文字或图示性成果 （2min ） 冲刺与挑战 五人互助组：（互助展示） 就两人小对子中未解决的攻关话题进行拓展，对板块一作物习性和农业区位因素进一步认知攻关。 （3min ） 准备与预演 十人共同体： A、获得任务后，5人在组长带领下进行预展规划； B、另一小组长在组长带领下熟悉本组展示主题所演示的主题并交流意见； C、十人共同体进行主题性小预展。 （5min） 展示单元一：知识回放： 1、用准确的语言汇报板块一第1点， 2、用图示、精确的语言、案例等形式汇报板块一第2-3点。第3点重点作合理的阐释。 展示单元二：考点链接 地理高考中综合题难度大，得分低的一个主要原因是知识梳理不够准确全面，结合板块二，解析和汇报第4点。 自学指导内容、学法、时间 展示方案内容、方式、时间 主导因素 以色列的无土栽培 农业生产 珠三角地区的三季稻、海南的橡胶生产 南疆的棉花、河西走廓的粮棉 横断山区的垂直农业 城郊的乳牛、花卉、蔬菜生产 江南丘陵的茶叶、东北平原的大豆 （2）．判断农业生产区位因素的基本思路： A．结合上表中农作物的习性从自然因素逐个、综合分析，确定最主要的自然因素。 B．逐个、综合分析社会经济因素时，着重考虑市场和交通条件。 C、综合题作答时，梳理到每一个区位因素的同时，一定要对该项作合理的阐释。如地形因素：要描述是什么地形区，该地形区有何特点。 板块三：【考向分解】 完成讲义中“预测演练”第2题和P102图表应用，观察例题中的解题思路和运用的知识点。先尝试自解，再看例题解析，找出解题切入点，并学会分析失误，查漏补缺。 板块四：【运用提升】 例1、（2009年全国卷二，36）（36分）阅读分析材料，回答下列问题。20世纪90年代以来花卉消费的国际需求迅速增长，北美、日本、欧洲成为世界三大花卉消费市场。同期，图4所示国家成为所在大洲第二大花卉出口国。 (1) 简述该国的地理位置及地形特征。 (2)说明该国有利于花卉生长的自然条件。