审计实践教学模式、方法及内容的完善与创新.pdfVIP

第26卷 第6期 牡丹江大学学报 VO1．26No．6 2O17年 6月 Journa1 of Mudanjiang Jun．2017 文章编号：1008-8717(2017)06-0165—03 审计实践教学模式、方法及内容的完善与创新 刘 博 朱晓邦 徐 波 (安徽财经大学会计学院， 安徽 蚌埠 233030) 摘 要：审计实践教学是提高人才培养质量的重要手段，对学生创新能力、实践能力以及对知识的 灵活应用能力的培养具有至关重要 的作用。然而 目前的审计实践教学存在很多缺陷，无法满足当今社会 对审计专业人才培养的要求。本文分析了审计实践教学的现存问题，对审计实践教学模式、方法及 内容 提 出了完善和创新的建议。 关键词：审计实践教学；模式；方法；内容；创新 中图分类号： G422 文献标识码：A 一 、 引言 ’ 二、审计实践教学的问题分析 教育部近年来颁布了一系列关于教育改革的 (一 )侧重于间接实践的教学模式 文件，旨在强调高等教育需高度重视实践教学。在 审计实践教学模式可以分为两类：一类是直接 2011年 7月和财政部联合发布的 《关于 “十二五” 实践教学模式，即学生进入会计师事务所或者设有 期间实施高等学校本科教学质量与教学改革工程 内部审计部门的企业中实习，在现实工作中运用在 的意见》中，将实践教学确定为 “十二五”期间高 校所学的知识来解决工作中的实际问题。二是间接 等教育五大重点建设内容之一。在 2012年 2月公 实践教学模式，是指学校设置实验室模拟实训或者 布的 《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人 开展课内案例教学的方式，让学生所学的审计知识 工作的若干规定》中，要求强化实践教学环节，深 与实践相结合。…目前大多数学校采用的是间接实 化实践教学方法改革，增加实践教学比重。在2015 践教学模式，并且现在呈现出一种实验室模拟实训将 年 8月发布的 《关于深化职业教育教学改革，全面 代替案例教学方式的趋势。然而，不管是什么样的模 提高人才培养质量的若干意见》中，指出要推进专 拟实践形式都不是真正的实践：只有在真实的业务实 业教学紧贴实际并有效开展实践性教学。 践中才能更好地培养适用于审计工作的能力。 由于我国高校审计实践教学开展得较晚，高校 (二 )流于形式的实践教学方法 审计专业实践教学的现状不尽如人意，普遍存在实 1．缺乏针对性及互动性的案例教学 践教学经验不足的现象。而审计学科具有的一系列 案例教学法可以简单地定义为 “以案例作为核 特性又要求在教学中特别注重实践教学的开展，因 心的师生互动教学法”，是依托结合课程 目标和与 此为了培养应用型审计人才，需要结合审计学科的 教学主题契合的案例资料的前提下进行的，而案例 特殊性及审计学专业建设与发展的现状，来改革 目 资料是案例教学法的根本，也是其核心要素之一。 前审计实践教学的模式、方法及内容。 教学案例应来 自社会的现实问题，能够反映社会中 收稿 日期：20l6。12．04 基金项 目：本文是安徽省教育厅教学研究项 目 (201~yxml57)和安微财经大学重点教学研究项 目 (acjyzd201626)的阶段性成果 作者简介：刘博 (1973一)，男，安徽萧县人，安徽财经大学副教授，硕士研究生导师，管理学博士， 研究方向：资本市场财务与审计。 朱晓邦 (1993