关于初中化学解题教学的几点思考.pdfVIP

《数理化解题研究)2014年第jD期 (18rli) 化学篇 2．尊重学生的个体差异，允许异步达标 四、有效课堂训练的评价 应尊重并正确对待学生中的个体差异．对于学习有 对化学课堂训练的评价，我们习惯于用 “、／”、“×”等 困难的学生 ，可能在接受新知识、新方法上要 比其他同学 方式来进行评价 ，这样的评价方法在判断解题正误、比较 慢，训练的有效性也比较低 ，教师要给予及时的关心与帮 学习差异等方面有一定 的作用，但枯燥乏味，缺乏激励性 助，要鼓励他们主动参与化学学习活动．同时也可以降低 和指导性．学生 的解题思路、方法、过程、习惯、能力和品 对他们的要求，允许他们经过较长一点的时间达到其他 质等各方面都不能在评价 中体现出来，而这些东西却正 同学的标准，对他们出现的错误要耐心提供帮助，及时鼓 是学生学习潜力之所在．善用评语来评价学生的课堂训 励他们的进步，增强学好化学的兴趣和信心．对于学有余 练结果能弥补这些不足． 力并对化学有浓厚兴趣的学生，教师可 以为他们提供难 总之，课堂练习是一节课的重要组成部分 ，是学生进 度较大、综合性较强的题 目，激发他们进一步学习化学的 一 步理解知识、掌握技能技巧，促进学生深层次发展的有 兴趣，为他们不断设置更高的目标． 效途径．从而提高化学课堂教学的有效性． 关于初中化学解题教学的几点思考 江苏省宜兴市洋溪中学(214263) 童舒陶 ● | 。 ： 矗 t }矗 r -- 。- 舞 0 蛳 一 。 化学解题教学是围绕着化学习题进行 的，以巩固知 所选用验证气体的装置是怎样的?实验需要用到化学药品 识 ，训练学生的化学思维方法和技能，培养化学学习能力 名称为?在这一探究性化学题 目中，教师首先应指导学生进 为 目的的教学活动，是初中化学教学活动的重要组成．下 行盐酸化学陛质的回顾，并让学生题 目中所产生气体进行猜 面，我就结合 自身的教学经验，谈一谈对初 中化学解题教 测，这样在教师的指导下，学生会主动学习教师分析化学题 目 学的几点思考和建议． 的方法，以促进学生读题能力的提高． 一 、 培养学生读题能力 二、教会学生规范解题 著名教育家陶行知先生说过：“教师的责任不在于 正确的分析和规范化 的解题是提高准确率的保证， 教，而在于教学生学”．新课标的主要内容就是指导学生 而习题教学中，很多学生往往分析不全面，解题过程凌乱 掌握正确科学的学习方法，以培养学生的创新意识和创 不堪，甚至将习题纸直接作为草稿纸 ，这样不能保证解题 新能力，最终实现新课标的教学 目的．随着课程改革逐步 准确无误．解题的基本步骤是审题、分析、表达、检查．分 推进，初中化学教学 目标已经发生了重大的变化，在教学 析是解题的重要一环．因此在讲评习题 的过程中，必须注 实践中，教师不仅要进行基础知识和理论的教学，还要教 重对习题涉及的基础知识和常规解法的分析和研究，如 会学生科学的学习方法，使学生理解和掌握化学学科的 描述化学现象时关键字词的捕捉、隐含条件的挖掘等，这 学习方法及解题技巧．教学中发现很多学生读题马虎，有 些都是解题的关键．提高学生从题 目中提取有用信息的 的一拿到题就认为与 自己做过的某道题相同，想当然地 能力．在讲解习题时要特别注意及时根据学生的反馈信 生搬硬套 ；有的甚至没有读完题就得出了结论 ；有的确实 息，积极组织学生讨论，让他们在争论的过程 中，发现 自 读了一遍题，但读不出隐含的关键的条件 ；有的将一氧化