初中英语口语教学现状分析与改进措施.pdfVIP

团日囝 中学生英语·中旬刊(2014年第8期) 初中英语口语教学理 江苏盐城市潘黄实 【摘 要】初中生运用英语进行思想情感表达的能力十分有限，大多数学生只能进行简单的打招呼等 日常交流。 就 目前而言，许多学生的口语表达能力还达不到课标中的基本要求。针对初 中生英语 口语的现状，笔 者通过对产生这一现状的原因进行分析探讨，摸索出一些改进中学英语 口语教学的技巧策略。 【关键词】初中生 英语 口语 现状分析 改进措施 1．教学现状 还应该在课后组织一些课外口语交流活动，来提高学 1．1教学方面 生英语的 口语能力。 在初中英语教学过程中，大部分教师只注重知识 (1)课堂中 点的讲解，并没有给予学生太多练习口语的时间。初 对于初中生来说，英语课堂是学习英语的主要阵 中生是接触英语语法知识的最初阶段，很多教师认为 地 ，教师要巧妙运用教学技巧发挥课堂主阵地的作 在课堂上教授语法知识更为重要，不能在有限的课堂 用。首先，教师不能让学生只单纯地进行机械式模仿、 时间讲解过多关于 口语方面的内容 。再加上我国 目前 背诵，这样会使得学生丢失对英语 口语学习的兴趣， 的应试局面，中考并没有在考查 中学生英语 口语能力 而且不利于学生的口语训练。因此，在课堂上要积极 方面作过多要求，分数比重相对阅读和书写而言较 进行教师与学生的互动或者学生之间的互动。比如教 低，所以不能引起教师和学生的高度重视。受到各种 师可以开展小型的英语朗诵比赛，以课文为材料，让 因素制约，学生在课堂上进行的口语练习也只有被动 学生分段诵读，这样的方法可以让学生在竞争中有意 的去背诵课文和句子，不仅枯燥乏味，更不能提高学 识地纠正 口语发音、注重把握语调高低 ，调动课堂学 生的口语表达能力。甚至进入高中，许多学生的口语 习气氛，提高学生的口语发音标准度。在学习到以小 能力还处在最初的水平。 说形式出现的课文时，教师还可以组织学生进行角色 1．2学生方面 扮演，增强课堂的趣味性。 经问卷调查发现，只有极少部分的学生认为英语 (2)课堂外 口语能力在英语学习中较为重要，原因是不管口语好 当然，单凭在课堂上的学习就能达到对学生 口语 与否，对升学考试成绩都没有太大的影响。加上教师 能力的提高是不太现实的。所以，为了能够更好地让 在课堂上对 口语教学的不重视和 口语训练的缺乏，导 学生的口语表达能力获得提高，教师还需在课后组织 致学生口语发音时语气、语调、语音等方面把握不佳。 一 些丰富有趣的课外活动，给学生创建一个 良好的发 学生 口语基础薄弱，只会记住单词中文意思却不能正 挥平台，让他们在欢乐中学会并学好如何说英语。例 确发音，语调平淡拖拉，唱读等现象比较普遍。升入初 如，教师可以组织开展一系列的英语活动：举行英语 中后，各门课的课后任务也比较重，学生更不会在课 辩论会、英语歌唱比赛、英语话剧表演、英语故事会 外时间进行 口语训练，学校安排的早晚读 ，大部分学 等，巧妙运用多种途径带动学生学习口语的积极性， 生也只是应付式。 让他们在学习的过程中获得成功的喜悦，让学生真切 2．改进措施 地感受到英语 口语的魅力所在，并且可以帮助学生巩 2．1提升教师 自身素质