中学物理概念教学的几点尝试.pdfVIP

中学生数理亿．掌研版 中学物理概念教学的几点尝试 ■徐 杰 摘要 ：物理概念是物理 学科的基本构 成 ，是对客观物 理现 P—m ．冲量也是物体运动的决定 因素之一 ，是质 点运动状态 象的共有属性和本质特征 的主观 印象．初 中物理概念 包括物 发生改变 的根本原 因，属于物体运动章节 的深层次研究领域 理定理 、物理公式、物理原理等，是构成整个物理学的基础．因 的 内容．通过对运动概念 的引申，冲量概念必然可 以提高学生 此 ，初 中物理教师必须注重对学生物理概念的教学，帮助学生 知识广度 ，给优等生提供更多的学习空间． 实现对概 念的理解和运用． 三 、营造优 良氛 围，概念探究 关键词 ：中学物理 ；概念教学 ；实施策略 新课程理念对学生 的探究能力提 出了全面要求 ，注重对 物理概念是贯穿于物理教学之 中的主线 ，各个物理知识 学生素养 的全面教育．对此 ，初 中物理教师必须强调概念在物 点之间是互相关联 、环环相扣的．在判断物体运动状态前，学 理学科 中的重要性，为学生营造 出良好 的物理概念学习氛围， 生们必须对距离 、位移 、速度 、加速度等基本概念有所 了解．同 为学生 的概念探究提供展示和实践的舞台．很多教师反映，一 样 ，学生们要想学好力学，对物体质量、力、惯性等概念有所 了 些简单的物理概念 ，学生总是学 了忘 ，忘 了再记 ，如此反复．笔 解 ，否则也难 以掌握好力学．物理概念就好 比建筑物 的地基 、 者认为 ，这是 由于学生缺乏对概念的反复学 习和利用 ，难 以将 物质的基本组成 ，是学生们学好物理学科 的基础．物理概念对 物理概念学 习渗透到 日常生活 中．对此 ，教师可 以实施小组教 物理学习举足轻重 ，对此 ，教师必须从学生 、教材 、教学环境和 学策略 ，定期为学生布置概念探究任务． 自身找方法 ，实现中学物理概念的有效教学． 例如 ，教师可 以将学生按照小组教学进行分配 ，选 出组 一 、 趣 味性概 念教学 。兴趣培 养 长 、发言人等 ，并定期轮换 ，给学生展示 的机会．在物体运动章 俗话说 ：“兴趣是最好 的老师．”初 中学生处于身心发展 的 节教学结束后 ，教师可 以安排学生对物体运动进行总结和特 关键阶段 ，好奇心对学生 的学习有着重要作用．对此 ，教师可 点分析 ，帮助学生深人理解 ，将教材 中的概念、定义等融入展 以采用趣味性物理概念教学策略，帮助学生培养物理学习的 示结果．机械运动可 以分成匀速直线运动、匀变速直线运动、 积极性．物理学科包含着众 多趣 味性 的概念 ，教师 只要注意发 变加速直线运动 、曲线运动等 ，教师可以从速度 、加速度 、运动 掘 ，结合风趣幽默的语言描述 ，必然可 以激发学生 的学习兴 轨迹等方面 ，安排学生对各类型的机械运动进行分析整理．匀 趣 ，给学生留下深刻的印象．对此 ，教师必须深人教材 ，透彻分 速运动 ：速度保持恒定 、加速度为零 ，运动轨迹为直线 ；匀变速 析物理概念 ，将枯燥 、表述性 的物理概念转化成趣 味性故事 ， 直线运动 ：速度均匀改变 ，加速度为一恒定值 ，轨迹也是直线 实现对学生物理学 习兴趣的培养． … … 同时 ，教师也可以给学生安排一些探 究性任务 ，例如 ：运 例如 ，在进行密度的概念教学上 ，教师首先例举 中国东西 用控制变量法研究物体运动与运动轨迹的关系． 部人 口密度情况 ，我 国东部人 口密集 ，人 口密集 区人 口密度达 四、完善 自身修养 。概念强化 到每平方千米 2500人 ；西部人 口稀疏区，人 口密度为每平方 笔者发现，很多学生爱上一 门学科 ，不是冈为这门学科 多有 千米 8人．通过例举 中国东西部人 口密度 的差异性 ，让学生对 趣 ，而是因为授课教