有效利用课程资源来提高学生英语语言的综合运用能力.pdfVIP

教学 论坛 有效利用课程资源来提高学生英语 语言的综合运用能力 文／董立敏 现在的英语教学手段和教学形式越来越先进性和多样化， 积极性，让学生大大地增加了自信心，让孩子变得更加乐学， 以往的一块黑板和一盒粉笔以远远不能满足英语教学的需求， 让课堂变得更加高效。 为了适应当代的教育教学形式，为了给学生提供丰富的、真实 3．独特隐藏，它来帮忙。书中有一些图片是没有语言提示 的学习语言和使用语言的机会，我们就应该利用一切有效的课 的，为了培养孩子的思维拓展能力，让孩子根据图片尽可能地 程资源，这样才能使我们的课堂变得更加高效，更加实效。 多说，但有时有少部分孩子对于某些难一点的图片无从下手， 十分有幸，外研社推出的一款教师用笔我们是第一批受益 还有一部分孩子对于 自己的答案总是耿耿于怀，此时如果借鉴 者。2011年4月份专家对于点读笔的正确使用在我校进行了认 点读笔里所提示的内容，孩子就会有一个正确的导向，在此基 真详实的讲解，通过两年多的使用，我发现现在课堂上要想实 础上还会有更好的描述，起到事半功倍的效果。 现实效与高效与它有密不可分的关系。当我第一次把点读笔带 4．督促孩子 ，倾心投入 。小学英语课堂应该是轻松活跃 到教室的时候，孩子们都有些诧异，可能有的孩子在家里也有 的，正像我们机关-4,的学风所述 “带着愉快的心态走向知 父母给买的笔，也可以有各式各样的点读功能，可是为什么老 识”，但由于我们学校的孩子人数众多，加之学生的心理和生 师要拎着一个小音箱啊，估计是很多孩子的疑问，但当老师播 理特点，就算英语老师照顾地很是全面，也还是会有个别孩子 放出一段动听的音乐时，孩子都陶醉了，有大部分孩子跟着一 上课溜号或不认真的现象。此时如果老师拿着会 “说话的笔” 起唱了起来，所有的孩子脸上都洋溢着幸福的光芒，于此同时 到个别孩子的书上轻轻一点，孩子立即就会停止说话，或者马 我也会心地笑了。 上做好等待老师下一步的任务，此举能减少老师很多和课堂无 给孩子带来愉悦的同时，老师最大的希望是通过点读笔的 关的语言，对于班级里那些积极听课的孩子也是极其公平的。 辅助作用，让孩子爱上英语，爱上 自己上的课。那么在与平时 5．简洁翻译，少走弯路。以前的光盘和录音机基本上很少 上英语课时使用的课程资源 (配套光盘、录音机)相 比，它具 有汉语提示。其实绝大部分老师是不需要详实解释的，但有时 有 自己独特的优势，正因为有了这些优势，才使点读笔在英语 对一些国外的地名、人名、建筑物名等会有点小小的疑惑，如 课堂上提高学生的语言技能的综合运用方面发挥了不可估量的 果在此疑问之际，就让点读笔来告诉他，会很节省时间。而且 作用，我总结了如下几个方面： 我认为高年段的老师，还可以在汉译英环节多多地运用它，从 1．任意点读 ，精确播放 。每一个单词、每一个句子、每 整体来考察孩子对课文的熟练掌握程度，课文要是弄得很熟悉 一 幅图片、每一首歌曲等都可以随意点读，不用等待老师一步 了，孩子 自信心马上就会上来，即便是能力平平的孩子，也会 步播放，也无需倒带，这在无形当中就节省了课堂上的宝贵时 有一个教积极的心态来参与英语课堂上的每个活动了。 间。如新标准英语第九册第八模块出现morningexercises这 6．小巧方便，轻松携带。它省去了以前拎着沉重的录音机 一 短语，孩子对于它的发音总是不到位，老师就可以充分发挥 上课的弊端，也减少了电脑运行慢光盘播放不顺畅的烦恼。点 它的任意点读功能，让孩子尝试多次模仿，相信他们