有效处理初中英语课堂教学中的几个关系.pdfVIP

团日圆 中学生英语·中旬刊(2014年第11期) 裙中英语课堂教学巾的几 江西省余干中学 黄爱珠 【摘 要】目前初中英语教学中还存在着一些影响学生学习主动性充分发挥的因素．例如，教师的课堂教学还不 能正确处理教师的教与学生的学的关系、多媒体教学与学生主体活动的关系、课堂竞争与分层教学的 关系、教师评价与学生评价之间的关系等。本文就这些问题进行了阐述，并提 出了一些解决和应对策 略。希望能给初中英语教学同仁们以有益的参考与借鉴。 【关键词】初中英语 课堂教学 关系 处理 措施 笔者认为，在初 中英语课堂教学中，正确处理好 学活动中，教师让优生参与对话创编及课堂英语 口头 如下几个关系，是提高初中英语课堂教学效率的必要 作文等具有相应难度题 目的竞争；对于句型转换、完 途径。 型填空等中等难度的题 目则由中等学生参与竞争；一 1．处理好教师的教与学生学的关系 些词汇记忆、连词成句等难度较低的题 目可由学习相 在教学中必须处理好教师的教与学生的学的关 对困难的学生来完成。学生们组成评委，对各小组的 系。课堂上，教师与学生的关系应该是互动合作的关 表现按标准进行打分。最后成绩优秀者则荣获 “英语 系，是教师与学生融为一体的关系，这样教师才能与 学习优胜小组”称号。竞争与分层关系的正确处理，能 学生建立民主平等的关系，营造课堂民主氛围，使学 够促使优生帮助差生，同水平的学生展开学习竞赛。 生亲其师、信其道，提高英语学习的积极性。例如笔者 初中学生具有集体荣誉感，他们为了获取优胜小组的 在教学 “Howmucharethesepants?”一课时，教师走到 称号，会发挥 自身的主观能动性，踊跃参与课堂教学 学生身旁，指着学生的上衣说：O“h，yoursweaterisvery 活动。 beautifu1．Howmuchisit?”教师与学生展开互动对 4．教师评价与学生评价的关系 话，学生在对话中也体验到用英语表达语意的快感与 初中英语课堂中教师对学生激励性的评价会增强 成就感。教师 自然融入学生当中，学生踊跃参与对话 学生学习的自信心，教师在评价中指出学生的错误，会 训练。然后，教师在课堂上开展 了英语角色扮演活动。 引发学生对学习的反思。英语课堂的评价不容忽视。但 教师创设 “超市购物”情境，并扮演商店售货员，学生 是在传统的英语课堂教学中，教师是绝对的评价主体， 们作为顾客到 “超市”购物，教师与学生在购物情境中 而学生只是被动接受教师的评价。这种评价关系往往 又展开了“顾客”与 “售货员”的对话。学生在有趣的课 把学生置于被动地位，而且教师也很难对班上的每个 堂英语活动中，提高了英语交际能力，感受到了英语 孩子都做出精准与科学的评价，学生更没有评价的机 学习的愉悦，在潜移默化中达到了教学 目标。 会。笔者在教学中尝试改革这种评价关系，把以教师为 2．多媒体教学与学生主体活动之间的关系 主体对学生的评价改为师生间的相互评价。例如，在课 多媒体为提高初中英语课堂教学效率提供 了优 堂角色表演活动中，有的学生对教师的这种组织形式 势条件。但 目前的英语多媒体课堂教学常常存在多媒 做出了评价：教师，我们喜欢这种英语角色扮演活动， 体充斥整个课堂的现象，英语课演变为媒体展示课 ， 如果在表演之初，先让我们在小组内做一下准备，再到 学生的主体地位被削弱，学生的课堂主体活动机会相 台前表演，我们会更加 自如与熟练。于是在 以后的对话 应减少。正确处理好多媒体教学与学生主体地位之间