有效并幸福着的英语课堂研究及探索.pdfVIP

口教学漫议口 效并章搐蕾∞ 堂研究 探嗉 贵州省普安二中 向万权 什么样的课堂才是有效的英语课堂?我认为最理想的 是本组的荣誉 ，其他组若评价本组很好 ，当然也是本组的 是工作起来觉得幸福的课堂。 荣誉 ，都要受到表扬的。这样，可确实保证每个同学都积 一 、 夯实基础 极主动，因为有了集体荣誉感。 对于语文而言学会翻查字典是学生学 习的基础 ，而 再次，强调组员的归属感、责任感。小组可以为本组 对于英语当然就是学习音标了。想想看，是老师一遍又一 搜集资料，什么文件 、图片、音频 、视频皆可以，只要能 遍反复教让学生学单词好呢，还是学生能够独立读准单词 展示本组气韵的相关资料都可以，当然了，最好要与英语 好呢?是让欠缺英语语言天分的学生一段时间后厌恶英语 有关。更重要的，即小组的命名权属于他们，一旦命名小 呢，还是让他们能够 自己读出单词 ，久而久之 “积跬步成 组成立 ，不可更改组名，你叫 “小猫组”就要 “小猫组” 千里”呢?我想，任何一位英语教师都会选择后者 ，因 到底 ，你叫 “神鹰”组就要给我神气到底。小组成员之间 此：学习之初必须牢固掌握并识记音标! 不准从这组跑到另一组，理 由：要热爱 自己的小组。我听 英语的音标比汉语拼音简单多了，世界上最难学的语 到一些小组说，要是出现 “叛徒”，对不住了，本小组一 言文字应是汉语汉字，这我们都不怕，何惧英语呢?这样 定要 “锄奸”。由这些话可知，只要小组建立起来了，长 一 鼓励，那几个辅音用不了两节课，至于那几个常见字母 久性是没问题的。当然，我也没少管理 ，要熟悉每个组， 组合而成的辅音要不 了半节课就能够掌握 ，再辅之以单词 还要教会每个组写记事 ，用电脑管理 ，荣誉要写，丢丑的 为范例，学生凡读准就鼓励，学生掌握发音问题就容易多了。 也要写，把丑丢在 自己家里 ，出门就可以不丢丑 了。经验 二、要有效地调动学生的积极性 告诉我，这非常有效。 优秀的英语教师 ，不是埋头于作业堆里的教师 ，试 最后，有效的英语课堂必须有健全 的小组管理机制。 想，改作业你花了那么多时间，再加上必须要处理的相关 这要有相关细则，细则不可太繁琐，繁琐了就成了不可操 纠分即相关教育问题 ，还有必不可少的应付纷至沓来的上 作的规则了。好的规则必须是易于操作的。比如 ，组与组 级检查，试问你还有多少时间钻研教材拓展视野。我的班 之间的评价，按时完成作业加2分，有一人未按时完成扣O．1 级被我分为若干小组 ，该小组做的尽量给小组做 ，这样不 分等，这些都要有小组间操作执行，还有学期结束的表彰等 仅有效，还调动 了学生 的积极性 ，当然也大大节约了老 等，所以，只要能将这些小组管理好，那么，英语就成功 师的时间，老师就可以将这些节约出来的时间用于教材研 一 半了，又岂止是寻求有效。 读，每一课每一篇课文，我都会在课前读N多遍 ，无意中就 三、巧妙的心理暗示，是英语教学有效所必不可少的 已经滚瓜烂熟 ，我喜欢抱着资料走进课堂 ，我喜欢甩着手 因素 进课堂，顶多带本 自己亲 自书写的教案，如果拿着名师教 对每个小组我都有过不同的心理暗示，有的说，你们 案进教室，我总觉得学生会瞧不起 自己的。还有，在熟练 组学好英语是没问题的，可如果不勤奋，要想在所有小组中 掌握了授课内容之后 ，我