终身教育的开路先锋——夸美纽斯七级学制述评.pdfVIP

《长江论坛》2010．3期总第102期 栏外撷英 终身教育的开路先锋 一一夸美纽斯t级学翩述评 杨佳，杨汉麟 (华中师范大学教育学院，湖北武汉430079) 【作者简介]杨佳，华中师范大学教育学院博士研究生；杨汉麟，华中师范大学教育学院教授， 博士生导师。 [摘要]终身教育是20世纪兴起的教育思潮，但早在17世纪，捷克教育家夸美纽斯就提出过 类似学说，他构筑了一个从优生优育到老年教育的系统的终身教育制度。追根溯源， 夸美纽斯无疑是现代终身教育的开路先锋和奠基人。 【关键词]终生教育；夸美纽斯；七级学制 【中图分类号]G40[文献标识码】ADOI：10．3969／j．issn．1005．3980．2010．03．019 f文章编号]1005--3980(2010)03—0089—03 众所周知，终身教育是20世纪兴起的教育思潮。 方式提供必须的知识和技能。朗格朗对终身教育的理 据文献记载，“终身教育”一词是英国成人教育学者耶 解主要包括三层含义：一是时间——要求教育贯穿人 的一生；二是空间——教育应当渗透到人的各个方面； 克斯里(B·A·Yeaxlee)在他1926年出版的《终身教育》 (LifelongEducation)--书中最早提出的。川悌8页’1965年，三是面对所有人，重视人的全面协调发展和培养自学 联合国教科文组织在巴黎召开“第三届国际成人教育 能力。‘1悌37两 尽管终身教育是当代流行的教育思潮，但我们如 促进会”，法国人保罗·朗格郎(Paul．Lengrand)在其所 提交的报告中，正式提出“终身教育”一词。国际成 从历史的角度考察，便会发现，在人类文明史上，提 人教育委员会肯定了这一提法，并请教科文组织及联 出过类似思想的不乏其人，甚至可以说古已有之。例 合国予以支持。旺1此后，终身教育以及与其相关联的终 如2500年前，孔子就说过，吾十有五而志于学，三 身学习的思想便逐渐成为联合国及世界各国指导教育 十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺……， 改革与发展的基本理念，并在20世纪下半叶成为席卷 其中蕴含的就是终身教育、终身学习的思想。在2400 世界的教育思潮。 年前的西方，柏拉图在其传世名著《理想国》中也提 现代终身教育理论的奠基人朗格朗在解释终身教 出了“哲学王”的培养目标，哲学王的培养过程与现 育时提出：“我们所使用的是终身教育意指一系列非常 代终身教育、终身学习的观念亦不无相似之处。然而 具体的思想、实验和成就，包括了教育的各个方面、 不管是孔子还是柏拉图，他们都只是从个人修养的角 各种范围，包括从生命运动的一开始到最后结束这段 度去讨论教育问题，并不具有全民性或普适性，亦未 时间的不断发展，也包括了在教育发展过程中的各个 上升到制度层面。那么，历史上有没有从全民性(或 点与连续的各个阶段之间的紧密而有机的内在联系。” 接近全民性)去考虑教育问题，并在学制上构筑起一 口惰16鳓他认为，教育应当在每个人需要的时刻以最佳 个终身教育体系呢?笔者的回答是有。在人类历史上 收稿日期：2010．03．03 89 万方数据 栏外撷英 《长江论坛》2010．3期总第102期 最早从思想层面构筑了一个从优生优育到死亡的终身