第13课 灿烂的宋元文化 教学设计.docVIP

第13课 灿烂的宋元文化 教学设计 仲里中学 张秀丽 内容标准 了解“四大发明”，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献 教学目标 知识与能力：掌握活字印刷术、指南针和火药的发明、应用及传播，复习造纸术和雕版印刷术知识，进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献；培养学生进行历史感知，历史想象的形象思维能力以及学生全面系统的思考问题的初步能力和概括归纳的能 过程与方法：生生互动，师生互动，合作探究三大科技的发明、应用及传播。 情感态度与价值观：，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。培养学生振兴中华、赶超世界先进科技的历史责任感。学习古代科学家勤于探索、勇于创新的精神。 重点难点 重点：活字印发术的发明，指南针和火药的应用及向世界的传播。 ? 难点充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响： 探究过程 导入新课 教师活动 学生活动 用时：2、3分钟 （方案一）北京奥运会开幕式什么内容最让北京人感动最能展示中国民族文化特色？开幕式以最为简洁的表演方式，向全世界展现了专属于中国的四大发明。此举不仅是对于历史的回顾，更是揭示了中国在推动人类文明发展过程中所起到的重要作用。 回顾北京奥运会开幕式四大发明 自主探究 （用时：8—10分钟）可以分段进行，每个子目用2、3分钟。 督导生完成同步学习与探究中的《探究过程》，初步了解课本的基础知识。 依据探究快速阅读标注课文，发现疑难问题 合作探究 展示提高 （用时：20分钟） 合作探究 展示提高 （用时：20分钟） 拓展延伸（5）（视实际情况而定，可课上讨论，也留作课论。） 一. 走进四大发明。 北京奥运会开幕式上，由数百位演员组成的活字字模，在4分钟的时间里演绎了让世界为之惊艳的中国文化精髓。同时也向世界再现了古老的“活字印刷术”，12年，雕版13万块，印完后堆积如山的雕版派不上用场。另外，当时一个刻工一天只能雕刻四五十个字，一本六万字的书就需要三四年才能刻完。（出示毕升画像）并指导学生阅读课文小字部分，了解活字印刷的过程。问：活字印刷有哪几道工序？和雕版印刷相比，活字印刷的“创新”表现在哪里？创新”表现在突出两个变：变死字为活字，变死版式为活版。1）今天的印刷业又有什么新的发展呢？（激光照排 电脑排版 总结活字印刷发展经历：手抄—雕版印刷—活字印刷—木活字—铜、铅、锡活字。。世界上最早的指示方向的仪器是什么？是什么时候出现的？ 由哪两部分组成的?是根据什么原理制成的?它有哪些缺点？缺点体积大，磁性小，转动不灵活，没能广泛使用?出示材料：舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。 ——北宋《萍州可谈》 渺茫无际，天水一色，舟舶来往，惟以指南针为则。昼夜守视惟谨，毫厘之差，生死系矣。 ——南宋《诸藩志》 问题：从材料中分别获得什么信息？两则材料都说明了一个什么样的问题? ?材料一指南针已用于航海特别是阴晦天白天仍观测日月星辰。材料二看出完全靠指南针来确定方向两则材料都说明指南针称为航行辨方向的法宝 ? ?说说指南针的其它用途 ? 火药、中国是火药发明的故乡，古人是如何发明火药的？ 3.、宋元时期，主要有哪些火药武器？ 演示“突火枪、火箭、火炮”。 ?、想想看，金元时期的火箭和今天的火箭发射原理是否相同？金元时期的火箭和今天的火箭发射原理相同，都是利用燃料的燃烧所产生的反作用力，来推动火箭向前、升空。 ???三大发明是中国作为世界文明古国的标志性的成就，但它们都是在宋元时期发明的吗？ 教师补充：三大发明有一个历史过程，宋代只是最后完成和发展。四大发明的传播 13 14世纪 阿 12世纪 7世纪 洲 拉 伯 12 13世纪 绿色代表造纸术 蓝色代表指南针 梅红代表火药 黑色代表印刷术 强调：在四大发明的西传过程中东西方文明的使者阿拉伯人贡献最大 二、四大发明 ??? 教师总结：造纸术的发明，为人类提供了经济、便利的书写材料，是人类文字载体的革命；印刷术的出现，加快了文化的传播，改变了欧洲只有上等人才能读书的状况；指南针应用于航海，为欧洲航海家进行环球航行和发现美洲提供重要条件，促进了世界贸易的发展；火药武器的使用，改变了作战方式，帮助欧洲资产阶级摧毁了封建堡垒，加速了欧洲的历史进程。 　、沈括和郭守敬根据教材内容归纳出沈括、郭守敬的科就?? ?小结： “什么因素促使宋元时期科技取得了如此巨大的成就?”引导学生回忆宋元的历史发展，第一，宋元文化是在隋唐文化高度发展的基础上的继续发展；第二，宋元时期的政治、经济为文化的发