科学探究：牛顿第一定律 教案 说课稿 教学反思.docVIP

第一节 科学探究：牛顿第一定律 第2课时 平邑赛博中学 徐迎祥 【教学任务分析】 教学目标 知识与技能 1．通过大量的事实认识惯性的概念． 2．了解利用惯性及防止惯性的方法，能利用惯性知识解释相关现象． 过程与方法 通过大量的事实体验认识惯性的存在． 情感态度与价值观 通过对惯性的利用与防止的学习，培养学生从生活走向物理，从物理走向社会的思维习惯，逐步养成实事求是的科学态度和热爱科学、探索科学的兴趣． 重点 了解利用惯性及防止惯性的方法 难点 转变学生的经验概念，理解惯性是物体的一种属性． 【教学环节安排】 环 节 教 学 问 题 设 计 教学活动设计 问题最佳 解决方案 创设情境 在现代的城市中公交车是人们上下班的主要交通工具．如图所示，一辆正在行驶的公交车突然紧急刹车，车上的所有乘客突然感觉身体剧烈地向前倾斜． （1）你乘坐公交车时遇到过这种情况吗？学习了牛顿第一定律后，你明白其中的道理吗？ （2）你乘坐公交车时还有哪些类似的感觉和体验？说说其中的道理． 提出问题让学生思考并让同学说出自己乘坐公交车时的一些体验进行交流，从而激发学生为什么会有这样的体验． 自主学习 1．在物理学中，我们把物体保持 的性质叫做惯性． 2．惯性是 物体所固有的一种． 3．惯性对我们的生活既有有益的一面，又有有害的一面．因此，我们在生活中要设法 惯性为人们的生活服务，同时又要设法 惯性造成的危害． 出示自主学习题纲，学生看书预习，完成． 合作共建 知识点1：惯性 问题1：在你的桌面上放一张小纸条，将钢笔帽压在小纸条上，然后快速抽动小纸条，试试看你会有什么发现？由此你想到了什么问题？ 小结：钢笔帽静止在原来的位置；原来静止的物体有保持静止的特性 问题2：如下图所示，把一方木块放在小车上，用一细绳拉着小车在水平面上快速运动，试试看，当小车遇到前方的障碍物后，会有什么现象发生？由此你得到了什么启示？ 小结：木块会倒向前方；原来运动的物体有保持运动的特性． 问题3：你是怎样理解惯性是物体的一种固有属性的？ 小结：惯性是物体的一种固有属性，是物体在任何时候、任何条件下都具有的性质；不论物体是否受到外力的作用，是否运动、怎样运动，它都具有惯性；因而惯性不是产生的．惯性不是力，不能用力来描述；惯性的大小只与质量有关，与其它因素（速度等）无关． 问题4：你是怎样理解为什么不受力物体会表现为“静者恒静，动者恒动”的？ 小结：在不受外力作用时，由于惯性的存在，原来静止的物体保持静止；原来运动的物体保持运动．在有外力作用时，物体原来的状态可能会改变． 1．一切物体都有保持 状态或 状态的性质，我们把物体保持运动状态不变的性质叫做惯性． 2．生活中你了解哪些与惯性有关的物理现象？在下面的空白处写出来与同学们分享． 3．竖直向上抛出的物体能在空中向上运动一段时间才落下来，这是因为A．物体有惯性，同时受到重力作用 B．物体的惯性大于它所受到的阻力 物体向上的惯性力大于向下的阻力D．物体受到一个向上的作用力 知识点2：惯性的利用与预防 问题1： 你知道生活中哪些惯性现象是可以利用的，哪些惯性现象会造成危害，应怎样预防？ ．分析下面的惯性现象，它们有什么异同，你能将它们分成两类吗？你的分类依据是什么？ A．跳远时助跑， B．乘车时，前面的成员佩带安全带， C．斧头的手柄松了，用下端撞击石头， D．抖落雨伞上的雨滴， E．投掷铅球时要助跑， F．车辆快速行驶时要保持车距． 第一类： ；分类依据： ． 第二类： ；分类依据： ． ．如图所示的漫画十分形象地表示了这位汽车驾驶员在开车时，因未使用安全带造成的严重后果．请你用学过的物理知识解释为什么会发生这样的情况？为了防止同类事故的发生，请你给司机师傅提一条合理化的建议． 引导学生自己动手进行实验，同时分析现象，得出结论． 教师演示实验，引导学生观察现象，并且讨论回答问题． 通过以上两个问题的分析得出惯性的定义． 引导学生讨论分析并归纳小结． 引导学生讨论分析并归纳小结． 学生完成并进行交流． 让学生列举大量的实例进行分析讨论，并得出哪些惯性现象是可以利用的，哪些惯性现象会造成危害，应怎样预防的结论． 先让学生独立完成再进行交流． 智能应用 例1：如图所示，高速行驶的汽车发现前方有障碍物而紧急刹车时，乘客会 ．这是因为刹车前乘客与汽车一起高速向前运动，刹车后汽车由于路面的摩擦被迫停止，而乘客要保持原来的 状态，所以乘客