第22章 一元二次方程复习（第1课时） 教案 说课稿 课件 教学反思.docVIP

第22章 一元二次方程复习（第1课时） 保太中心 高勇 【教学任务分析】 教 学 目 标 知识 技能 1.理解一元二次方程的概念,能熟练掌握一元二次方程的四种解法——直接开平方法、配方法、公式法、因式分解法.会根据具体方程的特点,选择适当的方法解一元二次方程． 2.进一步体会方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效的数学模型,并能够利用一元二次方程解决有关的实际问题. 过程 方法 1.经历解一元二次方程以及在具体的问题情境中建立方程模型的过程,进一步发展学生应用数学的能力． 2.在熟练掌握基础知识中体验建立一元二次方程数学模型的重要性,并运用这样的数学模型去解决生活中的实际问题. 情感 态度 通过本章内容的回顾与思考,让学生在学习的过程中获得成功的体验,发展学生应用数学的意识,并培养归纳、总结以及语言表达能力,增强学生学习数学的自信心. 重点 1.一元二次方程的概念及四种解法——直接开平方法、配方法、公式法、因式分解法; 2.列一元二次方程解决实际问题. 难点 建立相关知识体系,明确知识间的联系. 【教学环节安排】 环节 教 学 问 题 设 计 教学活动设计 问题最佳 解决方案 知 识 回 顾 前面我们学完了第22章，重点学习了一元二次方程的解法和列一元二次方程解决实际问题.首先我们以下面的几道基础题对本章进行复习. 1．下列方程属于一元二次方程的有（ ）个 ①3x2-1=y ②y2=0 ③xy=-3 ④x2-5=x ⑤(3x+1)(2x+3)=6x2 ⑥(x-2)2=(2x+1)2 ⑦ x(x2+1)=3(x+1) A．1　　B．2　　C．3　　D．4 2．关于x的方程是一元二次方程,则a的值是 . 3.方程3x2-2x=x+8化成一般形式是 , 二次项系数是 ，一次项系数是 ，常数项是 . 4.不解方程，判定2x2-3=4x的根的情况是____ __. 5.如果方程2的两个根分别是x和x，则= ；= . 6．选用适当方法解一元二次方程： (1) (x+2)2=９ (2) 4x2-8x-5=0 (3)（y+2)2=3(y+2） (4)（x-4）2-（5-2x）2=0 7．（2008年广东省中考题）如图，在长为10cm，宽为8cm的矩形的四个角上截去四个全等的小正方形，使得留下的图形（图中阴影部分）面积是原矩形面积的80％，求所截去小正 方形的边长？ 8．5·12汶川大地震举国同殇，本次地震灾区防疫措施得力，没有发生传染病. 据调查，地震后若没有防疫措施，最容易发生某种传染病，若有一人感染，经过两轮传染后将共有81人感染，请计算这种传染病每轮传染中平均一个人传染了几个人？ 教师出示问题 给学生5-8分钟时间，学生独立完成题目. 教师要求学生口答完成1题,2题. 第1题 答案：C，分别是②④⑥ 第2题答案： a=-2 第6题由4名学生板书,其余学生分组练习.完成后师生共同交流. (1) 用直接开平方法； (2) 用配方法或公式法； (3)用因式分解法． (4)用因式分解法． 第7、8题学生思考、交流二生板书完成后,其余学生补充. 解：设每轮传染中平均一个人传染了个人. 依题意得： 教师要求通过复习题目，总结本章知识点及知识结构. 综 合 应 用 例１.用适当的方法解下列方程． (1) x2=x+56 (2) (y +1)2=3 (3) 2(t－1)2+t－1=0 (4) x2－x+4=3x (5) 2x2－4x =1（请用你喜欢的两种方法解） 例２. 某商场销售某种冰箱，每台进货价为2500元．市场调研表明：当销售价为2 900元时，平均每天能售出8台；而当销售价每降低50元时，平均每天就能多售出4台．商场要想使这种冰箱的销售利润平均每天达到5000元，每台冰箱的定价应为多少元？ 【分析】本题的主要等量关系是： 每台冰箱的销售利润×平均每天销售冰箱的数量＝5 000元． 如果设每台冰箱降价x元，那么每台冰箱的定价就是(2 900 - x )元，每台冰箱销售利润为（2900－x－2500）台.这样就可以列出一个方程，从而使问题得到解决． 教师出示例１． 五学生板书，其余学生分组练习． 教师巡视，对有困难的学生个别引导. 引导学生利用规律解题. 教师出示例２. 教师组织学生讨论、交流，并结合分析引导学生找出等量关系和各个数量之间的关系.列出方程,解决问题. 学生板书,师生共评. 解：（1）设每台冰箱降价x元； 根据题意，得 （2900－x－2500） (1) x2 +2x+1=6 (2) 3x (x+2)=5 (