用频率估计概率（第2课时） 教案 说课稿 课件 教学反思.docVIP

25.3 用频率估计概率（第2课时） 赛博中学 李祥文 【教学任务分析】 教 学 目 标 知识 技能 1.理解当每次试验可能的结果不是有限个，或各种可能结果发生的可能性不相等 时，利用统计频率的方法估计概率. 2.学会利用频率估计概率解决实际问题. 过程 方法 经历用概率估计频率的学习，培养学生分析问题、运用概率知识解决实际问题的能力. 情感 态度 感受数学与现实生活的联系，积极参与对数学问题的探讨，利用数学的思维方式解决现实问题. 重点 利用频率估计概率的实际应用. 难点 实际应用中对频率与概率关系的理解. 【教学环节安排】 环节 教 学 问 题 设 计 教学活动设计 问题最佳 解决方案 情 境 引 入 【问题1】 （1）当每一次试验中，可能出现的结果只有有限个，且各种结果出现的可能性相等时，怎样求概率？ （2）当有些事件对于可能出现的结果不是有限个，或各种可能结果发生的可能性不相等时我们怎么求概率？例如：怎么求一个球员投球的命中率？ 【问题2】 某林业部门要考查某种幼树在一定条件的移） 10 8 0.80 50 47 ____ 270 235 0.871 400 369 ____ 750 662 ____ 1500 1335 0.890 3500 3203 0.915 7000 6335 _____ 900 8073 _____ 14000 12628 0.902 从表中可以发现，幼树移植成活的频率在____左右摆动，并且随着移植棵数越来越大，这种规律愈加明显.所以估计幼树移植成活的概率为______. 总结：（1）当有些事件对于可能出现的结果不是有限个，或各种可能结果发生的可能性不相等时我们可以通过统计事件发生的频率来估计概率 （2）概率和频率是不同的两个概念，概率是用随机事件发生的频率逐渐稳定到的常数来刻画随机事件发生的可能性的大小的． （3）试验或统计次数越多频率越接近于事件的概率. 学生：思考回答， 教师：简单讲评，补充阐述方法. 教师：提出问题，说明成活率是实际问题中的概率.即成活的概率. 学生：阐述自己观点，怎么求出？ 结论：统计成活情况，计算成活的频率，估计成活率. 教师：提出要求，巡视、指导. 学生：阅读课本143页，小组合作完成表25-5，并填写表后面的空. 建议：此部分内容学生可以独立完成，只说明概率与频率关系，掌握方法即可. 教师：讲解总结概率与频率关系，并阐明用概率估计频率的方法. 学生：理解认识、学会方法. 自 主 探 究 合 作 交 流 【问题3】出示教材144页问题2. 分析：(1)怎样估测出损坏率？（实质也是概率问题） （2）完好率？完好的质量？ (3)实际成本是多少？怎样确定定价? 解： 填完表格可知，柑橘损坏的概率约为0.1，则柑橘完成的概率=2.22(元/千克) 设每千克柑橘的销价为x元，则应有： (x-2.22)×9000=5000 解得：x≈2.8 因此，出售柑橘时每千克大约定价为2.8元可获利润5000元． 思考问题的结论： 根据频率稳定性情况，在要求精度不是很高的情况下，可以用表中的最后一行数据中的频率近似地代替概率. 教师：提出问题引导学生分析. 学生：（1）补全表格，观察频率波动情况，估计出损坏的概率，得出完好率. （2）回答教师引问，分析、计算. 由学生分步叙述，教师板写出过程 尝 试 应 用 完成教材145页，练习1. 2. 一位同学抛掷一枚图钉，统计如下表： 请补全下表并根据下表用频率估计概率． 抛的次数 钉尖触地频数 钉尖触地频率 200 90 400 44.5 600 269 800 374 1000 0.462 1200 553 1500 690 学生：独立完成，找一生填表、回答结果. 教师：简评. 2.答案：频数：178， 462 频率：0.450，0.448，0.466，0.461，0.460 估计概率：0.46 成果 展示 当有些事件对于可能出现的结果不是有限个，或各种可能结果发生的可能性不相等时我们可以通过统计事件发生的频率来估计概率. 学生：总结自己观点、并阐述，学生之间互相补充. 教师：评价、总结. 补 偿 提 高 一只口袋中放着若干只红球和白球，这两种球除了颜色以外没有任何其他区别，袋中的球已经搅匀，蒙上眼睛从口袋中取出一只球，取出红球的概率是． （1）取出白球的概率是多少？ （2