圆和圆的位置关系（复习） 教案 说课稿 课件 教学反思.docVIP

24.2圆和圆的位置关系（复习） 实验中学 孙士洋 【教学任务分析】 教 学 目 标 知识 技能 1.进一步了解圆与圆的位置关系，并能熟练判定； 2.掌握圆和圆的位置关系中两圆圆心距与两圆半径间的数量关系； 3.能够利用圆和圆的位置关系和数量关系解题. 过程 方法 1.通过练习，巩固圆与圆的位置关系，进一步发展学生的推理能力. 2.通过作图，进一步训练学生的的作图能力. 3.学生学会用数形结合的思想解决问题. 情感 态度 让学生经历知识应用的过程，发展应用意识，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性. 重点 1.圆与圆的位置关系的判断； 2.圆和圆的位置关系中两圆圆心距与两圆半径间的数量关系 难点 1.能正确利用两圆圆心距与两圆半径间的数量关系判断圆与圆的位置关系 2.能根据圆与圆的位置关系正确的求出两圆圆心距与两圆半径间的数量关系. 【教学环节安排】 环节 教 学 问 题 设 计 教学活动设计 问题最佳 解决方案 知 识 回 顾 1.两圆有两个交点，则两圆的位置关系是 . 两圆没有交点，则两圆的位置关系是 、 两圆只有一个交点，则两圆的位置关系是 . 2.⊙01和⊙02 的半径分别为3cm 和 5 cm , 当0102= 8cm时，两圆的位置关是 . 当0102= 2cm时，两圆的位置关是 . 当0102= 10cm时，两圆的位置关是 . 3.下列说法不正确的是（ ） A．两个圆有且只有两个公共点，则这两个圆相交 B．两个圆有唯一有公共点，则这两个圆相切 C．两个圆没有公共点，则这两个圆外离 D．两个圆有三个公共点，则这两个圆重合 4．如图24.2-1所示，⊙O的半径为7cm，点A为⊙O外一点，OA=15cm， 求：（1）作⊙A与⊙O外切，并求⊙A的半径是多少？ 图24.2-1 （2）作⊙A与⊙O相内切，并求出此时⊙A的半径． 教师出示问题组. 学生先独立完成填空 教师指名回答 教师强调怎样确定圆与圆的位置关系 此种问题我们可以根据公共点的个数， 也可以利用两圆圆心之间的距离与半径间的关系. 教师板书： 外离dr1+r2 外切d=r1+r2 相交│r1-r2│dr1+r2 内切d=│r1-r2│ 内含0≤d│r1-r2│ 学生探索，不正确的说法错在哪里. 教师引导学生多联系知识，引起学生回忆.弄清圆和圆的位置关系与公共点的个数等有关内容. 几名学生回答 两生板演，师生评析 教师引导学生分析：（1）作⊙A和⊙O外切，就是作以A为圆心的圆，与⊙O的圆心距d=rO+rA，从而列式求出半径 （2）作OA与⊙O相内切，就是作以A为圆心的圆，与⊙O的圆心距d=rA-rO．从而列式求出半径 综 合 应 用 1.如图24.2-2所示，在12×6的网格中（每个小正方形的边长均为1个单位），⊙A的半径为1, B的半径为2,要使A与静止的B相切,那么A由图示位置向右平移???????? 个单位长. 图24.2-2 2．如图24.2-3两圆相交，公共弦长为16cm，两圆半径分别为10cm和17cm，求两圆的圆心距 图24.2-3 3．如图24.2-4所示，点A坐标为（0，3）， ⊙A半径为1，点B在x轴上． （1）若点B坐标为（4，0），⊙B半径为3，试判断⊙A与⊙B位置关系； （2）若⊙B过M（-2，0）且与⊙A相切，求B点坐标． 图24.2-4 教师出示问题组. 分组讨论交流，教师充分参与，个别指导.主要让学生归纳解题方法、技巧学生展示，相互交流，并评析 2、连接O1 O2，交AB于点C 则AC=AB=8cm，且AB⊥O1O2， 在Rt中 O1C= 在Rt中 O2C= 则O1O2= O1C+O2C 3.（1）AB=51+3，外离． （2）设B（x，0）x≠-2，则AB=，⊙B半径为│x+2│， ①设⊙B与⊙A外切，则=│x+2│+1， 当x-2时，=x+3，平方化简得：x=0符题意，∴B（0，0）， 当x-2时，=-x-1，化简得x=4-2（舍）， ②设⊙B与⊙A内切，则=│x+2│-1， 当x-2时，=x+1，得x=4-2，∴B（4，0）， 当x-2时，=-x-3，得x=0， ∵0-2，∴应舍去． 综上所述：B（0，0）或B（4，0） 矫 正 补 偿 1.在矩形ABCD中，AB=5，BC=12，如果分别以A、C为圆心的两圆相切，点D在⊙C内，点B在⊙C外，那么⊙A的半径r的取值范围是___________ 2.已知两圆半径长是方程的两个根，若圆心距是5，则两圆的位置关系是什么 3.三解形的三边长分别为3cm，4cm，