第2３章 旋转　复习课（第２课时） 教案 说课稿 课件 教学反思.docVIP

第2３章 旋转　复习课（第２课时） 保太中学 　王玉金 【教学任务分析】 教 学 目 标 知识 技能 1．通过回顾与复习，进一步理解认识旋转、中心对称的性质，能根据旋转、中心对称性质作图，对比平移、轴对称的性质和作图方法，了解它们的异同，加深认识，抓住各自特点综合运用. 2．通过对比、观察、画图操作等过程，感受图形的变化规律，培养学生画图能力和类比学习的能力. 过程 方法 通过实际画图操作，学会按不同的要求，根据特点作图的方法，学会比较、善于发现、总结、类比. 情感 态度 通过画图操作和图案设计等，让学生体验图形的多变，感受图形变换的绚丽，感受数学在生活中应用及数学美，热爱数学、学好数学. 重点 1．根据平移性质、轴对称性质、旋转性质、中心对称性质作图； 2．平移、轴对称、旋转、中心对称性质、作图的综合运用. 难点 平移、轴对称、旋转、中心对称性质、作图的综合运用． 【教学环节安排】 环节 教 学 问 题 设 计 教学活动设计 问题最佳 解决方案 知 识 回 顾 平移、轴对称、旋转、中心对称的定义？性质？ 平面直角坐标系中的平移、轴对称、中心对称的点的坐标特点？ 或设计成填空形式： （1）平面直角坐标系中，点A（x,y）向右平移a个单位，横坐________，纵坐标_________,向左平移a个单位，横坐________，纵坐标_________；向上平移b个单位，横坐标________，纵坐标_________，向下平移b个单位，横坐标________，纵坐标_________； （2）平面直角坐标系中，关于x轴对称的点的坐标的特点是____________；关于y轴对称的点的坐标的特点是______________；关于原点对称的点的坐标的特点是_________________. 教师：提出问题． 学生：回答阐述． 教师：鼓励、评价、纠正、强调、总结. 综 合 应 用 例1.如图23-1，△ABC绕点O旋转，使点A旋转到点D处，画出旋转后的三角形，并写出简要作法． (2) 你能做出△ABC绕点O旋转 100°后的旋转图形吗？能作多少个？ 例2．（只作图不写作法） （1）如图23-2，已知△ABC和点O，作出△ABC关于点O中心对称的三角形. （2）如图23-3，已知△ABC，点D是点A平移后的点，作出平移后的△DEF. （3）如图23-4，已知△ABC和直线l，作△DEF使△DEF与△ABC关于直线l轴对称. 例3.如图23-5，线段AB绕点O旋转了一个角度后，成为线段CD,由于不小心，点O被擦去了，你能找到点O的位置吗？ 根据学生阐述、分析解答. 解答：（1）连结AC.BD， （2）分别作AC.BD的垂直平分线，两线相交于点0，如图23-6. 点O即为所求的旋转中心. 图23-6 教师：出示问题，分析简要画法，等学生画完图后，让学生阐述画法，并板出． 学生：画图完成，试述画法. （2）题教师根据学生回答讲述强调： 能，但不确定，能做无数个，所以旋转角，旋转中心，旋转方向是旋转的三要素，只有旋转角，旋转中心，旋转方向确定时图形的位置才能确定，图形才唯一，否则所得图形个数和位置不能确定. 教师：出示题目，提出要求． 学生：独立画图，回顾、体验画法. 教师：怎样才能找到旋转中心？ 学上：尝试、阐述自己观点 建议：根据学生自我分析情况教师再分析： （1）由于对应点到旋转中心的距离相等，即AO=CO,BO=DO,因此点O在线段AC的垂直平分线上，也在线段BD的垂直平分线上，故点O是线段AC的垂直平分线与BD的垂直平分线的交点 （2）方法推广： 由此可知，对于任意旋转图形，我们都可以找到两个合适的对应点，连结后做他们的垂直平分线，交点即是旋转中心，这与找中心对称图形的旋转中心的方法不同. （3）中心对称或中心对称图形寻找对称中心的方法：两组对应点连线的交点. 矫 正 补 偿 1．如图23-7,不是中心对称图形的是（ ）A．①③ B．②④ C．②③ D．①④ 图23-7 2．如图23-8所示，紫荆花图案旋转一定角 度后能与自身重合，则旋转的角度可能是 ( ) A．30° B．60° C．72° D．90° 图23-8 3．如图23-9，将矩形ABCD绕点A顺时针旋转90゜后，得到矩形AB′C ′D′，如果CD=2DA=2，那么CC′=______． 4．直线y=x+3上有一点P(3,2m)，则P点关于原点的对称点P′为______． 5.如图23-10,将直角边长为5cm的等腰直角绕点逆时针旋转后得到，则图中阴影部分的面积是_____． 教师根据课堂情况，有目的的选用． 学生独立完成，部分题可放在课下． 答案： 1、D 2、C 3、 4、