第24章 圆　复习课（第1课时） 教案 说课稿 课件 教学反思.docVIP

第24章 圆　复习课（第1课时） 保太中学 　王玉金 【教学任务分析】 教 学 目 标 知识 技能 1．通过回顾与思考,进一步体会圆是现实生活中一个重要的数学模型； 2．能利用圆的有关知识解决有关实际问题； 3．进一步了解圆的有关性质,会判断点、直线、圆与圆的位置关系，能熟练进行和圆有关的计算. 过程 方法 1．通过练习，复习巩固本章知识要点，使学生形成知识结构； 2．通过作图，进一步训练学生的的作图能力； 3．认识直线与圆、圆与圆的位置关系，使学生明确图形在运动变化中的特点和规律，进一步发展学生的推理能力. 情感 态度 通过师生共同活动，使学生在交流和反思的过程中建立本章的知识体系，从而体验学习数学的成就感. 重点 圆的有关性质，直线和圆、圆和圆的重要位置关系，以及一些与圆有关的计算. 难点 掌握本章的知识，能解决综合性的问题； 会解决圆有关的计算等及其应用； 关键是掌握圆的有关性质． 【教学环节安排】 环节 教 学 问 题 设 计 教学活动设计 问题最佳 解决方案 知 识 回 顾 1.如图24-1，⊙O的半径OA=10cm，弦AB=16cm，P为AB上一动点,则点P到圆心O的最短距离为 . 图24-1 图24-2 2.一条弦把圆分为2∶3的两部分，那么这条弦所对的圆周角度数为 . 3. 如图24-2,CD是⊙O的直径,弦AB⊥CD，若∠AOB＝100°，则∠ABD ＝ . 4.如图，正六边形内接于圆，圆的半径为10，则圆中阴影部分的面积为 ． 图24-3 图24-4 图24-5 5.如图24-4，小红要制作一个高为8cm，底面圆直径是12cm的圆锥形小漏斗，若不计接缝，不计损耗，则她所需纸板的面积是_______. 6．如图24-5，在边长为3cm的正方形ABCD中，⊙O1与⊙O2相外切，且⊙O1分别与DA、DC边相切，⊙O2分别与BA、BC边相切，则圆心距O1 O2为 . 7．用反证法证明：在一个三角形中，不能有两个角是直角. 教师引入课题后出示问题组. 学生自主完成填空， 教师巡视学生完成情况，然后找学生说出答案，同时要求学生总结解决以上问题所运用的知识点、方法及规律. 1、在垂线段最短的基础上利用垂径定理相关知识解决，过圆心的直线垂直于弦则平分弦 3、复习①垂径定理：过圆心的直线垂直于弦则平分弦，且平分弦所对的弧②同圆中，等弧所对的圆心角相等③圆周角等于同弧或等弧所对圆心角的一半 4. 正n边形的半径、边心距、边长的一半构成一个直角三角形的三边长，利用这个直角三角形解决问题. 本环节设计的目的是回顾本节内容基础知识，让学生建立本节的知识体系. 教师在学生回答的基础上进行板书，形成知识结构网. 学生小组交流、总结，选代表展示. 师生共同完善补充. 综 合 应 用 例1. 如图24-6和图24-7，MN是⊙O的直径，弦AB、CD相交于MN上的一点P，∠APM=∠CPM． （1）由以上条件，你认为AB和CD大小关系是什么，请说明理由． （2）若交点P在⊙O的外部，上述结论是否成立？若成立，加以证明；若不成立，请说明理由． 图24-6 图24-7 分析：（1）要说明AB=CD，只要证明AB、CD所对的圆心角相等，只要说明它们的一半相等． 解：（1）AB=CD 理由：过O作OE、OF分别垂直于AB、CD，垂足分别为E、F, ∵∠APM=∠CPM ∴∠BPN=∠DPN ∴OE=OF; 连结OD、OB且OB=OD ∴Rt△OFD≌Rt△OEB ∴DF=BE 根据垂径定理可得：AB=CD （2）上述结论仍然成立，它的证明思路与上面的题目是一模一样的． 例2. 如图24-8所示，是直角三角形，，以为直径的交于点，点是边的中点，连结． （1）求证：与相切； （2）若的半径为，，求． 教师：出示问题，分析解题思路； 学生思考、交流、讨论，并由2生板出． 学生完成（2）： 作OE⊥AB，OF⊥CD，垂足为E、F ∵∠APM=∠CPM且OP=OP，∠PEO=∠PFO=90° ∴Rt△OPE≌Rt△OPF ∴OE=OF 连接OA、OB、OC、OD 易证Rt△OBE≌Rt△ODF，Rt△OAE≌Rt△OCF ∴BE=DF，AE=CF ∴BE+AE=DF+CF ∴AB=CD 教师出示例2. 图24-8 学生小组交流、讨论. 教师引导学生分析: 关键需证OE⊥ED . 矫 正 补 偿 1.已知如图24-9，⊙O的直