二次根式的加减（第2课时） 教案 说课稿 课件 教学反思.docVIP

21.3 二次根式的加减（第2课时） 赛博中学 姜爱勤 【教学任务分析】 教 学 目 标 知识 技能 在有理数的混合运算及整式的混合运算的基础上，使学生了解二次根式的混合运算与以前所学知识的关系，在比较中求得方法，并能熟练地进行二次根式的混合运算． 过程 方法 (1) 对二次根式的混合运算与整式的混合运算及数的混合运算作比较，要注意运算的顺序及运算律在计算过程中的作用． (2) 通过引导，在多解中进行比较，寻求有效快捷的计算方法. 情感 态度 通过独立思考与小组讨论，培养良好的学习态度，以及自我意识,并且注重培养学生的类比思想. 重点 混合运算的法则，明确三级运算的顺序，运算律的合理使用． 难点 灵活运用因式分解、约分等技巧，使计算简便． 【教学环节安排】 环节 教 学 问 题 设 计 教学活动设计 问题最佳 解决方案 情 境 引 入 1.你能说出乘法分配律吗？ 2.利用乘法分配律计算： 36（ 3.你能说出整式的乘法的运算公式吗？你能利用公式计算下列问题吗？ （1）（2x+3y）(2x-3y) (2) (2a-b)2 4. 已知:矩形的长是，宽是,求它的面积. 你能求出这个矩形的面积吗？ 教师出示问题，引导学生复习整式的乘法运算，为下面的学习打下基础. 创设问题情景，引出课题. 自 主 探 究 合 作 交 流 【问题1】 你能类比单项式与多项式乘除法则计算出下列各式吗？ （1） （2） 分析：（1）根据多项式乘以单项式的法则，用乘以括号里的每一项，再拔积相加. (2)根据多项式除以单项式的法则，用括号里的每一项除以，再把商相加. 【问题2】你能根据多项式乘以多项式的方法计算： 分析：用第一个括号里的每一项与第二个括号里的每一项相乘，再把积相加. 【问题3】你能说出整式的乘法公式吗？你能根据公式计算吗： 3.？ 4. 分析：紧扣公式进行计算. 我们可以利用已学知识或已有经验来分组讨论、交流，根据单项式乘以多项式和多项式乘以单项式的方法解决. （1）、 = （2） = = 根据多项式相乘的方法进行. = =10 整式的乘法法则和公式仍然适用 ==-5 =3+8-=11- 尝 试 应 用 例4计算： （2） 分析：，二次根式仍然满足整式的运算规律，所以直接可用整式的运算规律． 解：= = （2） = 2. 计算： （1）（+）× （2）（4－3）÷2 （2） 解：（1）= =-13 （2） = 4.计算：（1）（3）×（）（3）（+3）（－3） （4） 计算： （1）（－）2×（5+2） （2）（－）2+（+）2（3）（2+32－3） 已知=，b=，求的值．2=a2+2ab+b2的应用, a2+b2=(a+b)2-2ab.这样学生便于理解. 学生自己在笔记本上独立完成. 对于问题2.先化简a,b在计算代数式的值. 教师巡视、指导，学生完成、交流，师生评价 作 业 设 计 布置作业： 1.必做题 教材第18页第4、6题. 选做题 1.配套练习册第23页第8题. 2.配套练习册第24页第11题. 3.配套练习册第24页第13题. 教师布置作业，并提出要求. 学生课下独立完成，延续课堂. 教 后 反 思 【当堂达标自测题】 一.填空题 1. 如果两个最简二次根式和能合并，那么x=______, y=______. 2. 若=－1，则+2+1=________．已知=3+2，b=，则的结果是（ ） A -7 B -7- C -7- D -6- 5.（的值是（ ）． A．-3 B．3- C．2- D．- 6.已知xy=,x-y= ,则（x+1） B． C． D．无法确定 三、解答题 7.计算 （1）； （2） （3）（－）2·（+）2． 8.先化简，再求值：＋其中a=,b= 4