圆的有关概念与性质（复习） 教案 说课稿 课件 教学反思.docVIP

24.1圆的有关概念与性质（复习） 实验中学 孙士洋 【教学任务分析】 教 学 目 标 知 识 技 能 1．了解圆及圆的有关概念，进一步理解并掌握垂径定理； 2．熟练掌握圆心角、弧、弦之间的关系定理及其结论； 3．理解圆周角定理及其推论； 4．能熟练运用垂径定理、圆心角、弧、弦之间的关系定理及其结论、圆周角定理及其推论来解决问题. 过程 方法 1．在教学过程中，鼓励学生动手、动口、动脑，并进行同伴之间的交流． 2．在复习圆周角和圆心角之间的关系定理的过程中，进一步让学生形成分类讨论的数学思想和转化的数学思想 情感 态度 在复习过程中，进一步发展学生的数学思考能力；通过积极引导，帮助学生有意识地积累活动经验，获得成功的体验；利用数学中的素材，激发学生求知欲，提高学生学习数学的积极性. 重点 1．垂径定理及其应用； 2．圆心角、弧、弦之间的关系定理及其结论的内容及应用； 3．圆周角定理与推论及其运用. 难点 垂径定理、圆心角、弧、弦之间的关系定理及其结论、圆周角定理及其推论的灵活运用. 【教学环节安排】 环节 教 学 问 题 设 计 教学活动设计 问题最佳 解决方案 知 识 回 顾 1.下列说法错误的是 （只填序号） （1）圆上各点到圆心的距离相等. （2）圆中最长的弦是直径. （3）弧分为优弧和劣弧. （4）半圆不是弧. （5）长度相等的两条弧是等弧. 2. 圆是 对称图形，任何一条直径所在的直线都是它的 ；圆又是 对称图形， 是它的对称中心. 图24.1-1 3.如图24.1-1，AB为⊙O的弦，⊙O的半径为5，OC⊥AB于点D,交⊙O于点C,且CD=1,则弦AB的长是 . 图 24.1-2 图24.1-3 4.如图=，分别是半径和的中点，与 的大小有什么关系？为什么？ B． 4 C ．2 D ．5 7.如图24.1-4四边形ABCD是圆的内接四边形 ∠A=70°，则∠C= ，∠BOC= . 图24.1-4 学生思考，并结合题目回忆与圆有关的概念. （2）（3）（4）（5）四种说法极易混淆注意引导学生区分. 学生思考，指名回答 学生先独立完成，一生说做法，其余补充. 同时引出垂径定理及其结论 提醒学生与垂径定理有关的计算题一定要转化为解直角三角形问题，用勾股定理解决，三条边要知道两条边或能用同一个未知数表示，用勾股定理列方程. 学生思考，完成后小组讨论. 一生说做法，并说出所用到的定理 总结：在同圆或等圆中 弧相等 圆周角相等 圆心角相等 所对弦相等 本题是垂径定理和圆周角定理的综合题，只要学生能得出=，问题即可解决.（垂径定理、圆心角.弧.弦关系定理、圆周角定理的一个结合之处就是弧相等，角相等，几个定理联合应用时，往往就从这一点入手.） 学生独立完成 教师指导 强调∠B是90°，解题时注意应用. 学生独立完成 请两名学生回答，并说明原因. 引出圆的内接四边形的定义与性质 综 合 应 用 8.如图24.1-5，是⊙O的内接三角形，，为⊙O的上一点，延长至点，使．求证：AE=BD 图24.1-5 学生独立思考，三生板演，完成后小组讨论，交流. 教师巡视指导，及时解决发现的问题，并适时参与到小组讨论中. 学生代表展示，其他学生补充. 提示：因为∠CDE=∠CBA所以∠ECD=∠BCA 从而∠ECA=∠BCD所以△ACE≌△BCD 所以AE=BD 矫 正 补 偿 1.如图24.1-6，点D在以AC为直径的⊙O上，如果∠BDC=20°，那么∠ACB= . 2.如图24.1-7， AB是半圆O的直径，D 是的中点，∠B=40°，那么∠A= . 图24.1-6 图24.1-7 3.如图24.1-8，AB、AC是⊙O的两条弦，AD=AB，∠ D=40°，那么∠BOC= . 图24.1-8 图24.1-9 4.如图24.1-9所示，圆O的弦AB垂直平分半径OC．则四边形OACB（ A．正方形 B.长方形 C．菱形 D．以上答案都不对 教师根据课堂情况，有目的的选用. 学生独立完成，部分题可放在课下. 答案： 1.70° 2.70° 3.160° 4.C 完 善 整 合 圆及其有关概念 垂径定理及其结论