第24章 圆 复习课（第2课时） 教案 说课稿 课件 教学反思.docVIP

第24章 圆 复习课（第2课时） 保太中学 　 王玉金 【教学任务分析】 教 学 目 标 知识 技能 1．通过回顾与思考,进一步体会圆是现实生活中一个重要的数学模型； 2．能利用圆的有关知识解决有关实际问题； 3．进一步了解圆的有关性质,会判断点、直线、圆与圆的位置关系，能熟练进行和圆有关的计算. 过程 方法 1．通过历年中考试题，复习巩固本章知识要点； 2．通过板书练习，进一步训练学生书写过程的能力； 3．通过历年中考试题练习，了解中考考型，让学生贴近中考，不惧怕中考. 情感 态度 通过师生共同活动，使学生在交流和反思的过程中巩固本章的知识体系，从而体验学习数学的成就感. 重点 圆的有关性质，直线和圆、圆和圆的重要位置关系，以及一些与圆有关的计算. 难点 掌握本章的知识，能解决综合性的问题；会解决圆有关的计算等及其应用； 关键是掌握圆的有关性质． 【教学环节安排】 环节 教 学 问 题 设 计 教学活动设计 问题最佳 解决方案 知 识 回 顾 1.如图24-1，已知圆心角，则圆周角的度数是（ ） A． B． C． D． 2．如图24-2，圆弧形桥拱的跨度AB＝12米，拱高CD＝4米，则拱桥的半径为（ ） 　A．6.5米　　B．9米　C．13米　 D．15米 3．如图24-3，在中，，，以为直径的圆与相切，与边交于点，则的长为（ ） B． C． D． 4．已知和相切，的直径为9Cm，的直径为4cm．则的长是（ ） A．5cm或13cmB．2.5cm C．6.5cmD．2.5cm或6.5cm 5．如图24-4，圆锥的侧面积为，底面半径为3，则圆锥的高h为_ ____. 6.如图24-5，⊙O中，，则的度数为 ． 教师引入课题后出示问题组. 学生自主完成， 教师巡视学生完成情况，然后找学生说出答案，同时要求学生总结解决以上问题所运用的知识点、方法及规律. 1．垂径定理是中考常考的内容，这类题常构造由半径，半弦，弦心距所组成的的直角三角形，利用勾股定理解决问题.如2题 2、在涉及到角的问题时常考圆周角问题，这类解决问题的关键是熟练运用“在同圆或等圆中，同弧或等弧所对的圆周角相等，都等于这条弧所对的圆心角的一半”和“半圆或直径所对圆周角是直角”1、3、6题 3、在考查圆的有关计算是时，要注意圆锥的侧面展开图中扇形的弧长与圆锥底面圆周长、扇形半径与圆锥母线长的关系.如5题 学生小组交流、总结，选代表展示. 师生共同完善补充. 综 合 应 用 例1．如图24-6，AB为⊙O的直径，C是⊙O上一点，D在AB的延长线上，且∠DCB=∠A． （1）CD与⊙O相切吗？如果相切，请你加以证明，如果不相切，请说明理由． （2）若CD与⊙O相切，且∠D=30°，BD=10，求⊙O的半径． 图24-6 分析：（1）要说明CD是否是⊙O的切线，只要说明OC是否垂直于CD，垂足为C，因为C点已在圆上． 由已知易得：∠A=30°，又由∠DCB=∠A=30°得：BC=BD=10 解：（1）CD与⊙O相切 理由：①C点在⊙O上（已知） ②∵AB是直径 ∴∠ACB=90°，即∠ACO+∠OCB=90° ∵∠A=∠OCA且∠DCB=∠A ∴∠OCA=∠DCB ∴∠OCD=90° ∴CD是⊙O的切线． （2）在Rt△OCD中，∠D=30° ∴∠COD=60° ∴∠A=30° ∴∠BCD=30° ∴BC=BD=10 ∴AB=20，∴r=10 例2．如图24-7，已知点均在已知圆上，，平分，，四边形的周长为． （1）求此圆的半径； （2）求图中阴影部分的面积． 　教师出示例１， 学生先小组内进行交流、讨论． 请两位学生板练，其他学生练习． 然后师生共同评析 教师出示例２. 鼓励学生独立思考后解决.感觉有困难的学生可以寻求同学的帮助，然后完成.小组交流内. 教师巡视辅导． 图24-7 矫 正 补 偿 1.两圆的圆心距为3，两圆的半径分别是方程的两个根，则两圆的位置关系是 （ ） A．相交 B．外离 C．内含 D．外切 2.若一个圆锥的底面圆的周长是4πcm，母线长是6cm，则该圆锥的侧面展开图的圆心角的度数是 A40° B.80° C.120° D.150° 3．（08吉林长春）在△ABC中，已知∠C=90°，BC=3，AC=4，则它的内切圆半径是（ ） A． B．1 C．2