一元二次方程（第2课时） 教案 说课稿 课件 教学反思.docVIP

22.1 一元二次方程（第2课时） 保太中学 高勇 【教学任务分析】 教 学 目 标 知识 技能 1.理解一元二次方程根的概念，会判断一个数是否是一元二次方程的解． 2.会进行简单的一元二次方程的试解． 3.会估算实际问题中方程的解，并理解方程解的实际意义． 过程 方法 通过观察，归纳出一元二次方程的根的概念，并且能理解一元二次方程根的含义． 情感 态度 1．让学生在学习的过程中体验数学来源于生活，并且服务于生活，以此来激发学生的学习热情． 2. 让学生感受数学的严谨性以及数学结论的确定性. 重点 如何判定一个数是否是方程的根． 难点 实际问题中一元二次方程根的确定． 【教学环节安排】 环节 教 学 问 题 设 计 教学活动设计 问题最佳 解决方案 情 境 引 入 【问题1】 1.解方程：3x=2(x+5) 2.试说出什么是方程的解？ 3.下列各数是方程解的是（ ） A、6　　　B、2　　　C、4　　　D、5 【问题2】 请你根据问题1的方法判断出方程的解是（ ） A、0　　 B、2　　　C、3　 　D、－1 问题1为口答题，复习一元一次方程的解，旨在对比学习一元二次方程的解，培养学生继续探究的兴趣． 问题2旨在让学生学会由“一元一次”向“一元二次”推进，体验类比的数学思想． 自 主 探 究 合 作 交 流 【问题3】 下面哪些数是方程x2-x-2=0的解？ -3，-2，-1，0，1，2，3 【分析】要判定一个数是否是方程的解，只要把其代入等式，使等式两边相等即可． 【问题 4】 自学课本回答下列问题： 1.对于有关排球赛问题，我们得出的方程是x2-x=56,你能知道这个方程的解吗？怎么得出的？ 2.什么叫一元二次方程的根？ 3.对于有关排球赛问题，我们得出的方程是x2-x=56的根只有8吗？－7是这个方程的根吗？它是这个问题的解吗？为什么？ 【问题 4】 你能想出下列方程的根吗？ （1） （2） 【分析】 要求出方程的根，可用直接观察结合平方根的意义． 牢牢把握方程解的定义，对比一元一次方程的解的含义完成问题3． 学生尝试独立完成问题3．然后小组内交流答案． 学生通过自学经历思考、讨论、分析的过程，最终形成一元二次方程解的概念． 让学生尝试着说出对一元二次方程根的理解. 对于第3题学生可以分组讨论，教师适时点拨. 点拨：在解决实际问题时，一定要考虑方程的解要使实际问题有意义． 学生分组讨论，然后交流方法. 尝 试 应 用 1.下面哪些数是方程 x2-x-6=0的根？ -4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4． 2.下面哪些数是方程x2+2x+4=0的根？ -4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4． 3．方程x（x-1）=2的两根为（ ）． A．x1=0，x2x1=0，x2=x1=1，x2x1=-1，x2=2 4．认真观察下列方程的结构形式，试写出下列方程的根，并说出你的理由．（形式决定方法，要认真体会哟！） （1）x2-16=0 (2)（x－１）2=25. (3)(x-2)2=49 (4)(x+3)(x-2)=0 5.若x=3是关于x的方程x2+kx=0的一个根，试求常数k的值？ 教师出示题目. 学生尝试独立完成. 交流答案，说明理由和根据. 思路与方法: （1）（2）（3）结合平方根的意义，（4）注意使用两数积为0的条件. 第5题学生分组讨论、交流. 成果 展示 思考： 1．什么叫一元二次方程的根？ 2．怎样尝试求一元二次方程的根？ 学习小组内互相交流，讨论，展示． 补 偿 提 高 1．方程（x－3）（x－1）=3的根是（ ）． A．x1=3，x2=1 B．x1=1，x2=2 C．x1=0，x2=4 D．x1=2，x2=－2 2．已知关于x的方程x2+3x+k2=0的一个根是-1，则k=_______. 3．于的一元二次方程的一个根是3，则． 4．试写出下列方程的根，并说出你的理由． （1）x2-８=0 (2)(x+１)(x-１)=0 (3)４(x-2)2=49 (4)x2-2x+1=25. 5．要剪一块面积为150cm2的长方形铁片，使它的长比宽多5cm，这块铁片应该怎样剪？ 设长为xcm，则宽为（x-5）cm 列方程x（x-5）=150，即x2-5x-150=0 请根据列方程回答以下问题： （1）x可能小于5吗？可能等于10吗？说说你的理由． （2）完成下表： x 10 11 12 13 14 15 16 17 … x2-5x-150 （3）你知道铁片的长x是