整式加减活动课—探究规律 教案 说课稿 教学反思.docVIP

2.2 整式的加减活动课——探究规律 平邑七中 巩崇民 【教学任务分析】 教 学 目 标 知识 技能 会利用的有关知识解决，培养学生能力、社会交往能力和协作能力让学生在过程，学会一些处理方法，形成自我反思与综合评价意识渗透辩证唯物主义思想，提高学生学习数学的兴趣，培养学生的合作创新精神，形成尊重科学，勇于探索的学习态度，实现自我价值）通过教师引领，鼓励合作交流、互帮互助⑴按照这种售价规定，会不会出现多买比少买反而付钱少的情况？ ⑵如果需要100本笔记本，怎样购买能省钱？ ⑶了解实际生活中类似问题，并举出几个例子。 提示：1≦n≦100时，买n个笔记本所花钱数是2.3n；当n﹥100时，买n个笔记本所花钱数是2.2n. 答案：(1)会出现，比如买101本，花钱2.2×101=222.2元，买100本，花钱2.3×100=230元。 (2)根据上一问买100本花钱230元，那就买104本花钱104×2.2=228.8元. （3）生活中的例子很多，比如打电话问题，商品促销问题. 活动2要求学生在满足购买条件的前提下，怎样设计购买方案更经济省钱，涉及到分类讨论，还要用整式表示数量关系，教师要予以指导。 利用多媒体演示，吸引学生注意力，调动学生参与活动的积极性。通过学生自主锻炼利用整式解决实际问题的能力，从一定程度上培养学生今后科学理财、学会生活的意识。 尝 试 应 用 1. 古希腊著名的毕达哥拉斯学派把1、3、6、10 … 这样的数称为三角形数，而把1、4、9、16 … 这样的数称为正方形数． 从图中可以发现，任何一个大于1的正方形数都可以看作两个相邻三角形数之和．下列等式中，符合这一规律的是 A．13 = 3+10 B．25 = 9+16 C．36 = 15+21D．49 = 18+31 学生先独立思考 小组再交流方法 1.C 2.420 成 果 展 示 1、观察下面的一列单项式：，，，，…根据你发现的规律，第7个单项式为 ；第个单项式为 2、图3是一组有规律的图案，第1个 图案由4个基础图形组成，第2个图案由7个基础图形组成，……，第(n是正整数)个图案中由 个基础图形组成． 小组讨论、交流 1.； 2. 3n+1 补 偿 提 高 1、图（3）是用火柴棍摆成的边长分别是1，2，3 根火柴棍时的正方形．当边长为n根火柴棍时，设摆出的正方形所用的火柴棍的根数为，则＝． （用n的代数式表示） 学生思考和找小组代表回答方法 作 业 设 计 1.如图所示，用大小相等的小正方形拼大正方形，拼第1个需要4个小正方形，拼第2个需要9个小正方形······拼一拼、想一想，按照这样的方法拼成的第n正方形比第（n—1）个正方形多______个小正方形。 2.完成课本活动三中问题. 学生课下完成 教 后 反 思 【当堂达标自测题】 填空题： 1.如图，搭1个正方形需要4根小棒，搭2个正方形需要＿＿＿根小棒，搭3个正方形需要＿＿＿根小棒，搭x个正方形需要＿＿＿＿根小棒，搭2008个正方形需要＿＿＿＿根小棒. 2.将一些半径相同的小圆按如图所示的规律摆放：第1个图形有6个小圆，第2个图形有10个小圆，第3个图形有16个小圆，第4个图形有24个小圆，……，依次规律，第6个图形有 个小圆． 选择题： 3.用棋子摆出下列一组三角形,三角形每边有枚棋子,每个三角形的棋子总数是.按此规律推断,当三角形边上有枚棋子时,该三角形的棋子总数等于 ( ) A. B. C. D. 4.观察下列图形及图形所对应的算式，根据你发现的规律计算+……+8n（n是正整数）的结果为 A． B． C． D． 1 … 图1 4=1+3 9=3+6 16=6+10 图2 …… … 21 22 23 24 25 … 20 13 14 15 16 … 19 12 7 8 9 … 18 11 6 3 4 … 17 10 5 2 1 第五列 第四列 第三列 第二列 第一列 第五行 第四行 第三行 第二行 第一行 …… (3) (2) (1) 图3 …… n=1 n=2 n=3 1+8+16+24=? ⑶ ⑵ 1+8+16=? 1+8=? ⑴ 第1个图形 第2个图形 第3个图形 第4个图形 …