小学科学论文：核心课程趋势下小学科学教学的改善与思考.docVIP

核心课程趋势下小学科学教学的改善与思考 摘要：在小学科学课程性质即将从启蒙课程向核心课程转变的趋势下，如何提高科学学科教学的效益与质量？可从三方面改善科学教学：从教学内容、教学环节着手精心备课，提高科学知识教学的趣味性；让学生在课堂探究中掌握科学知识，课外探究性作业延伸中发展科学素养，提高学习科学的趣味；并通过加强知识点的落实，加强课前复习，进行学科知识的书面文字化处理能力训练与培养。 关键词：小学科学 趣味 课内外探究 知识点摘记复习 全日制义务教育科学（1~6年级）课程标准修订送审稿中小学科学学科的课程性质表述发生了重大改变，从原课标课程表述的“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”改变为“小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程”。从启蒙课程转变为核心课程，预示着科学学科的地位变了，随之相应的教学策略也应进行调整变化。近几年各地学校开始重视科学测试，科学老师大叹苦经。科学学科的卷面好成绩的取得受多方因素制约，主要表现为学科课时数少，时间间隔长，学生知识遗忘快；教材内容多，课时紧张，复习时间少，如遇节假日耽搁几节课，完成教材任务都有困难；小学生情感占心理的主要方面，喜欢天天在一起的语文、数学老师，对节次少的科学存在不重视，不认真，乃至不服管的心理；学习困难学生的补差辅导很难进行。面对即将到来的学科课程性质的转变，如何提高科学学科教学的效益与质量，已经迫切地摆在我们的面前。本人结合几年科学教学的实践，在课堂教学上进行了一些改善与探索，取得了一些经验与体会。 一、精心备课，提高科学知识教学的趣味性 从小学生学习兴趣的排行看，小学生对体育、美术、音乐、信息技术的兴趣均高于科学。但科学学科也有着其他学科无法比拟的优势，如科学知识、科学实验、科学操作，如果教师用趣味性取代枯燥的知识传授，用动手操作实验取代抽象机械的讲解，创设科学课堂知识传授的无穷魅力，则可充分提高学生学习知识的兴趣。教师应把主要工作放在精心备课上。 （一）从教学内容着手 科学知识有严谨的知识体系，有专用的科学术语。高明的教师应尽量让知识儿童化，即适应儿童的认知水平，与时俱进对知识进行童话处理，不失为提高小学生学习科学兴趣的一种好方法。三年级下册第一单元《植物的生长变化》，以凤仙花生长发育的顺序为脉络组织教学内容的。从孕育生命的种子开始，到播种、种子长出根、子叶出土变成幼苗、植物长高长大，最后植物开花结果、长出新的种子。伴随着植物生长发育过程中各个器官的出现，引领学生思考、研究植物主要器官——根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。根、茎、叶的功能在教学《磁铁》时，设计了这样的一个游戏：当一位学生用磁铁吸出针后，教师就顺势提问：为什么能用磁铁把回形针取出来？磁铁具有本领，同学们想不想继续来研究磁铁？从而引。养殖蜗牛，仔细细察蜗牛的身体特征，把本身察到的状况图画和文字写下来。学生在课体会实物，毫无疑问会给提供很好的协助。暑.观察记录篇三年级我们观察了很多植物、动物、材料等等。那么，利用暑假的时间，与爸爸妈妈一起来种植绿豆、黄豆、马铃薯、蔬菜类等等，并记录本上。一本书，完成一篇读书体会。：观察生活中的小动物，不认识的小动物请同学用画图或者照片记录它。请你观察暑假中每一天的天气变化，把每天的天气情况做记录用自己的小手做一个小礼品送给老师认真观察生活，生活中一些使用起来不太方便、阻碍我生活的事情及时记录下来。看看，能发现我们生活中哪些行为会造成环境污染的，请记录下来。 校园的树木我国常见的四种小草狗尾草木质茎草质茎木本植物草本植物大树的特点相同点 1 小学科学论文