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高中英语论文 浅谈英语课堂中的文字穿插艺术 　 摘要：随着教育理念和教学设备的更新，越来越多的英语老师为了实现课堂效率最大化，在45分钟的课堂中融入了多种教学艺术，穿插艺术就是其中之一。文字穿插作为对教学内容的补充和延伸，给课堂注入了新鲜血液，创造了课堂的精彩瞬间。本文结合笔者的教学实践浅谈文字穿插艺术在高中英语课堂中的使用，并努力在实践中不断探索和总结适合课堂的穿插方式。 关键词：穿插艺术 文字穿插艺术 背景资料 解释补充 举例说明 名言警句 个人观点 现场创作 现代教育理念的更新、教学要求的提升、现代化教学手段的普及，以及多种教学艺术的融入使得如今的高中英语课堂内容充实，精彩纷呈。广大英语教师上课不再循规蹈矩，照本宣科，而是善于“节外生枝”，有效运用课堂穿插艺术激发学生的兴趣，拓展他们的知识视野，营造轻松的课堂气氛，增添课堂的生命活力。 那么何谓穿插呢？这个概念不难理解，穿插是指在课堂教学中，教师为了更有效地达到教学目的，根据教学内容、学生特点及具体的教学情境等，围绕教学主线恰到好处地插入与教学内容相关的图片、影像、文字等材料，以实现良好教学效果的一种教学艺术。无疑，多媒体的广泛使用为穿插艺术在英语课堂的有效运用提供了更为便捷的实施途径和更为广阔的施展平台。本文将重点放在文字穿插方面，并结合笔者的课堂教学实践，以穿插的文字内容为划分依据，分别举例说明文字穿插艺术的在课堂中的运用。（为方便起见，以下“模块”简称“M”，“单元”简称“U”。） 背景资料 现在的教材内容广泛，信息丰富多彩，包罗万象，而处于成长阶段的学生头脑中的背景信息有明显的局限性。为此，教师常常在阅读教学中引入相关的背景知识以弥补学生背景信息的不足，从而帮助他们加深对课文的理解。背景资料可以是对人物（如M1U5 Nelson Mandela——A Modern Hero, M4U1 Women of Achievement)、地点（如M3U5 Canada, M5U2 The United Kingdom）、小说（如M3U3 The Million Pound Bank Note）等的适当补充，一般作为导入，自然过渡到课文。 以M4U1为例，第二篇阅读文章是关于我国著名妇产科专家林巧稚医生的，显然90后的学生对她几乎是一无所知，所以有必要对她作简要介绍。回顾了Jane Goodall（前一篇课文）的主要所为后，我提出了这样一个问题：What did Jane have to give up when she went to live in the forest? 学生的回答是：She gave up going to university, visiting her friends, going shopping, a comfortable life...Jane Goodall为事业作出了牺牲，同样作出牺牲的伟大女性还有很多，中国的林巧稚就是其中之一。以此作为过渡，把学生的注意力拉到了林巧稚上，然后穿插了她的照片和简介：Lin Qiaozhi(1901~1983) was a doctor who specialized in obstetrics and gynecology(妇产科). She was born in Gulangyu in Fujian Province in 1901. In 1920, Lin graduated from Xiamen Women’s Teacher-training School. Instead of working as a teacher, she turned to medicine and became the first female resident physician(住院医师) in Union Hospital. In 1939, she went to Chicago for further study. Then she returned in 1948 and worked in her field till death. Lin devoted all her life to medical work and saved countless Chinese women and babies. Her great work encouraged many other women to become doctors and make contributions to their career. 最后一句很自然地引出了课文的内容，过渡流畅。 解释补充 由于学生有限的知识结构和知识视野，他们在理解文本的过程中总会遇到几处他们难以理解的地方，光知道中文意思只能解决语言层面的问题。这个时候，我