语言模因视角下大学英语写作的词块问题及对策.docVIP

语言模因视角下大学英语写作的词块问题及对策 张丽 湖南科技学院外国语学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 大学英语写作是测试大学英语水平的重要手段之一, 是大学生英语综合运用能力的一种体现, 同时也是高等英语教育中的重点和难点。现在大学生的英语写作出现了很多问题, 作者基于目前大学生词块习得中出现的滥用、少用、误用等主要写作问题, 从语言模因视角下提出相应对策, 以改善大学生写作能力薄弱的现状。 关键词： 语言模因; 大学英语写作; 词块问题; 作者简介：张丽, 湖南科技学院外国语学院, 讲师, 研究方向:应用语言学方向研究。 基金：2015年湖南科技学院科研课题“语言模因视角下词块的书面语用失误研究” (2015XKY037) 写作一直以来都是大学英语教学的一个重点和难点, 很多大学生在多年的英语学习之后仍然写不出条理清楚、意思明确、完整得体的英语短文, 随着二语习得研究的发展, 词块理论能有效弥补英语写作的缺陷, 但是同时也出现了滥用、少用和误用等一些应用问题, 本文作者利用语言模因这一新的研究思路, 就大学英语写作中普遍出现的词块问题给出对策, 旨在改善大学生写作能力薄弱的现状, 为词块教学和研究提供一定借鉴。 一、词块和语言模因 模因论是基于达尔文进化论的观点解释文化进化规律的一种新理论, 英国牛津大学著名动物学家和行为生态学家Richard Dawkins (1976) 所著的The Selfish Gene《自私的基因》中首次提到模因论最核心的术语———模因 (meme) , 是指文化领域内人与人之间相互模仿并散播开来的思想或主意。何自然教授把模因和语言研究联系起来, 在《语言中的模因》中分析了语言模因对翻译研究、文化研究以及语言教学的影响, 说明了模因是如何促进语言的进化和发展的。模因复制、传播的方式主要有两种:一是内容相同, 形式各异, 称为基因型模因。二是形式相同, 内容各异, 称为表现型模因。 所谓词块, 简单地说, 就是词与词的组合, 是一个具有一定的结构、表达一定意义的语言单位。Lewis从结构和功能上把词块分成四类:多元词词块, 如all in all;习俗词词块, 如How is everything going;句子组构词块, 如If I were you, I’d like^……;短语架构词块, 如the+比较级, the+比较级。从中不难看出词块的特点:固定或者半固定。由于词块习得易带来僵化, 缺少变化和创新, 因此需要引入模因理论。 二、模因论视角下的词块问题及对策 (一) 词块滥用 在大学生的英语写作中会发现有些词块使用频率明显高于英语本族语学者, 搭配形式过于单一, 多次重复使用来表达同一个意思, 使文章看起来干瘪枯燥。缓解的方法可以是提高阅读量, 积累词汇和词块的模因, 利用基因型模因同义替换重复出现的相似表达, 例如“Different people have different thoughts.”可改成“People vary in thoughts.”。常见的think, 可用assume, believe, consider等词来替代, like可用be a fan of, solve可以换成work through或者handle。而I want…;I hope…;I think…等以自我为中心的口语化表达不符合英语书面语的规范, 缺乏礼貌, 听起来较生硬。替换成It might be suggested that…;It should be better to…则更加符合英语思维模式。 东方人的主观思维方式决定了中国的英语学习者喜欢用有灵主语来表达, 例如“他突然想到一个好主意”, 大多数中国学生会用“He suddenly thought of a good idea”。然而西方人常用无生命事物的词为主语, 因此“A good idea suddenly struck him”会更加符合英文习惯。 (二) 词块的少用 被动形式词块的缺乏。在中国大学生的图表作文中常见这样的句子“From the form we can see that…”, 而图表呈现给我们的是客观事实, 所以应该用英文表述为“It can be clearly seen that…”或者“As indicated in the table…”, 表示被动的词块模因会给你的文章增分添彩。 多词短语的少用。例如“完成这项工作对我们来说很困难”, 有些大学生会表达成“Finishing the work is difficult for us”, 这样的表达未免