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课堂实践模式下的战略管理教学探讨 郑晓丹 吕慧楠 刘冲 长春财经学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 随着课程改革的不断深入发展, 我国的课堂教学模式也面临着巨大的变革, 逐渐转变为以培养学生学习能力为主的教学, 而战略管理教学不仅适应当前创新型人才的培养任务, 还对学生发现问题、分析问题、解决问题的能力进行培养, 具有非常重要的意义。本文通过对战略管理教学的重要性进行分析, 提出在课堂实践模式下的应用措施, 希望对促进课堂实践模式下的战略管理教学的发展做出积极贡献。 关键词： 课堂实践模式; 战略管理; 探讨; 作者简介：郑晓丹 (1978—) , 性别:女, 民族:汉族, 籍贯:辽宁辽阳人, 单位:长春财经学院, 职称:讲师, 学历:研究生, 研究方向:企业战略管理。 作者简介：吕慧楠 (1997-) , 性别:女, 籍贯:辽宁沈阳人, 单位:长春财经学院, 学历:本科, 研究方向:企业战略管理。 作者简介：刘冲 (1996-) , 性别:男, 籍贯:河北石家庄人, 单位:长春财经学院, 学历:本科, 研究方向:企业战略管理。 基金：吉林省长春财经学院2017校级课题“《企业战略管理》课程建设创新与实践”研究成果 1 引言 随着社会的不断发展与进步, 我国对与学生综合素质及水平提出了更高的要求, 而不断提高学生的学习应用能力, 实现其综合素质的提升, 成长为社会合格的建设者和接班人成为教学模式改革的重要任务, 不断实现其在教学过程中的应用, 基于课堂实践模式下的改革, 准确把握教学理念和教学方法, 使得教学任务得以实施。为战略管理教学模式的提高做出积极探索与努力, 不断提升教学效率, 促进学生的全面发展。 2 战略管理教学的重要作用 在学校中开设战略管理课程有助于提高提高学生的综合素质与能力, 目的是促进学生了解战略管理的重要含义和主张, 理解战略管理的基本构成与具体的知识, 从战略层面上了解到社会的总体发展, 掌握必要的知识储备, 为其以后的学习和成长提供坚实的后盾和支撑, 不断促进学生对所学的专业知识的加深理解, 深刻理解战略管理的实质。通过战略管理课程的学习, 学生能够有效地对所学的知识进行融合发展, 促进学生战略思想的进步, 并掌握相关的能力满足社会的需求, 为本人的发展不断进行规划总结, 提高对全局的把握程度, 使学生能够完成必要的知识技能储备, 深刻掌握相关的知识技能水平, 为实现成长与进步不断努力学习, 加深理解, 融合专业化知识, 对其进行综合研判。且战略管理课程是一门系统性比较强的课程, 主要研究战略管理全过程的基本原理以及方法, 因此加强战略管理的教学有助于调动学生学习的积极性, 进而培养其创造性, 不断提高学生的综合服务及管理能力, 提高学生的综合素质及水平, 为培养社会主义合格接班人不断进行努力。 3 课堂实践模式下战略管理教学的措施 3.1 充分采用案例分析的方法进行教学 在课堂实践模式下, 采取案例分析教学的方法将有利于学生的全面进步, 把理论与实践紧密结合, 激发学生的学习理论的同时, 培养学生的学习主动性和创造性, 为实现新课程目标的任务不断积累经验, 积极探索, 使学生真正掌握相关的本领, 不断提高学习的积极性, 进而对学习产生浓厚的兴趣, 完成学习的任务。同时案例分析教学法还对学生的理论知识的广度和深度进行更高的要求, 不断在特定的环境中实现对战略管理, 加深战略管理的理解和应用, 促进学生在特定的情境下深刻理解战略管理和沟通的重要性, 提高学生对实际案例分析的重要性, 能够完成特定时期的学生对案例的阅读和分析的能力。并且在学生在进行特定战略管理中, 积极主动寻求战略制定和实施方案, 从而实现培养学生人际沟通能力的目的, 同时还培养了学生的系统分析的能力、判断能力、表达能力、参与能力和反应的能力, 对学生的成长非常有利, 有助于培养他们的长远眼光、全局眼光和发散的思维方式。 3.2 通过制定战略报告的方法提高学生的掌握能力 在通过案例分析法教学后, 再根据设计进行设计不同的案例进行配合教学, 让学生充分认识理论学习的内容, 从而掌握相关的知识, 并且及时掌握和消化相关的内容, 进行战略理论的学习。同时还可以让学生进行相关的战略报告的制定, 一方面检验学生的学习成果, 另一方面为学生的进一步的理解并掌握学到的知识进行巩固和发展, 使学生的学习越来越受到他们的欢迎和赞赏, 不断提升自身的能力与水平, 促进自己学习能力的进步, 完成必要的准备, 进行深层次的理论学习并掌握相关的学习效果, 提高理论学习的水平, 为解决实际问题埋下伏笔, 不断提升自身的