“英语语言学概论”课程教学评价体系的构建.pdfVIP

第31卷第12期 嘉应学院学报(哲学社会科学) V01．3lNo．12 2013年12月 OF Dec．2013 JOURNALJIAYING UNIVERSITY(Philosophy＆SocialSciences) “英语语言学概论”课程教学评价体系的构建 李陆萍 (嘉应学院外国语学院，广东梅州514015) 摘要：分析了目前“英语语言学概论”课程教学评价体系的现状及存在的问题。根据相关专业教学大纲的要 求，提出了其教学评价体系改革的原则：注重教学评价的过程性、多元性、人文性，从教学评价的内容和标准以及 教学评价的方法两方面探讨了“英语语言学概论”课程评价体系模式的构建，从而为“英语语言学概论”课程教学 改革提供新的思路。 关键词：“英语语言学概论”课程；评价体系；构建 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1006—642X(2013)12—0067—04 引言 采用单一的终结性评价方式，即采用考试、考核、测 验等一次性检验方式，以成绩高低来判断学生的学 《高等学校英语专业英语教学大纲》(2005)规 习结果和教学质量，考试等同于评价。这种终结性 定，语言学作为英语专业知识类的重要课程，是一 考试的内容教材化和格式化，教师是教什么就考什 门英语专业本科高年级学生的必修课。在目前的 么，学生是考什么学什么，考核的知识难度十分有 具体教学实施中，其名称有多种，比如普通语言学、 限，只停留在术语和语言理论的理解和记忆的再 英语语言学导论、英语语言学概论等。其教学目的 现，考察思维的成分少，对学生的语言学知识的运 在于使学生了解人类语言研究的丰富成果，提高其 用能力和扩展能力考评基本上被忽略。这样严重 对语言的社会、人文、经济、科技以及个人修养等方 影响到该课程的教学内容和教学方式，进而影响到 面重要性的认识，培养语言意识，发展理性思维。… 该课程的教学目标，即不利于学生运用语言知识和 该教学大纲即对学生的语言学知识体系做出了要 理论分析语言现象、解决语言学习问题的能力培 求，也对学生的语言理论的分析和运用能力加以了 养。要改变这种状况，有必要重新构建“英语语言 说明。因此语言学概论的主要教学任务是让学生 学概论”课程的教学评估体系，即改变目前这种单 了解和掌握语言学的基本知识和理论，运用所学的 一的终结性评价方式，增加形成性评价，使二者有 语言学的知识和理论描述、解释、分析和解决实际 机结合起来，构建新的评价体系。 的语言问题，提高其语言修养和语言素质。然而， 到目前为止，国内的英语语言学概论课程没有与教 二、教学评价体系的理论依据 学大纲相匹配的考试大纲和教学评价体系，该课程