实施新课程改革中的师生关系.docVIP

精品论文 参考文献 实施新课程改革中的师生关系 高　红　山东省莱芜市钢城区颜庄中学　271100 随着新课程改革的实施，新的教育教学观念正冲击着我们每个教师头脑中的旧的教育教学观念。建立新的基础教育课程体系，强调课程要促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。因此，我们每位教师都要实施好这次新课程改革。那么如何实施，我的看法有以下几点。 一、教师教育理念的改变 教育理念的创新是实施课程改革的前提。教师是新课程的实施者，在学科教学中发挥着重要的作用。教师有没有创新的观念和创新的素质，这是推动学科教学创新，培养创新人才的关键所在。新课程改革目标之一就是推动学生学习方式的变革，即由被动接受性学习向主动探究性学习转变，把学生推上课堂的主体地位，真正地把课堂还给学生，新课程正好为教师理念转变提供了契机和条件。教师要成为学生的促进者，只有这样教师才能摆脱旧课程体制下的束缚。因此，新课程的改革首先是教师教育理念的改变：一要改变教师权威“统治者”的形象，建立平等的师生关系；教师不仅要成为学生的良师，更要成为学生的朋友。师生在人格上、地位上的平等，才使师生的交往充满了亲和力和人情味。教师以情动情，以情育情，学生们则“亲其师，信其道”，使教育“真正走进孩子的灵魂”。二要改变教师的教学理念，转变学生的学习方式；教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，建立一种良好的师生关系，树立正确的教学观、学生观和质量观，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自我意识与合作意识，鼓励学生按照自己喜欢的方式去学习，促进学生富有个性地、生动活泼地学习；在学习方法上绝不能搞“一刀切”，结合学生实际，采取行之有效的手段，营造出一种和谐的课堂气氛，促进课堂上师生间互动，达到良好的教育目的，取得满意的教学效果。三要教师面向全体学生，真心关爱每一位学生；教师在教学活动中要让每一位学生都有自由发挥的空间，让他们真正体验到平等、民主、尊重、信任、友善、理解、友情，同时受到鼓励、感化、召唤和指导，形成积极的人生态度和情感体验。俗话说：“爱屋及乌”，教师的真诚之爱“投射”到学生身上会唤起学生相应的情感，使学生产生对教师的亲近感和信赖感，从而促进学生的全面发展。四要建立和谐的人际关系，营造宽松和谐的情感氛围。建立民主和谐的人际关系，营造轻松愉快、生动活泼、合作互动的教学氛围，这是学生主体性发展的重要前提和基本条件。营造宽松和谐的情感氛围，使学生经常体验到成功的喜悦，感受到教师的期望和信任，就能不断产生获取知识、探究问题的兴趣和激情，全身心地投入到学习中去，获得最佳的学习效果。 二、学生的课堂教学 基础教育课程改革的核心理念之一就是促进每一个学生的发展。因此，我们教师应首先正确把握新教材，改变传统的教学模式；在教学中，教师应充分运用各种教学手段。如初一阶段，学生年龄小，对计算机不是很熟悉，具有强烈的新奇感，教师应从学习兴趣和习惯开始培养。学习兴趣的培养至关重要。其次要防止学生两极分化；作为教师就必须随时关注学生的变化，帮助那些学习有困难的学生分析问题所在，调整学习方法，对学习能力不同的学生做出不同要求。在教学中注重层次教学，让基础好的学生能吃饱，让基础差的学生能学有所得，把培优补差融于平时的教学中去，尽量把分化控制在最小范围内。再次要培养学生自主学习的良好习惯。由于受应试教育的影响，长期以来教师在教学中采取“满堂灌”的方式，而忽视了学生综合素质能力的培养和个性的发展。教师如果能充分调动学生的积极性，那么会收到令人意想不到的效果。在多年的教学中，本人探索出了一条行之有效的方法：把一个班的学生分成若干个四人小组，每组选出一位能力较强的学生当组长，让他在操作完教师布置的作业后，再去巡视本小组其他成员的操作情况，这样可以使其他成员很快地接受本节课所学的知识。只要我们教师把握好教学的各个环节，充分调动好我们的智慧，我们的教学定会成功的。 三、教学相长的新课堂教学模式 基础教育课程改革的目标提出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。”新课程的实施，要求教师还学生以课堂和学习自主权，教与学是交往、互动，师生的双方相互启发，相互交流，相互沟通，相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。这给一向枯燥乏味、学生厌学的教学注入一针“强心剂”，给课堂教学改革指明了方向。我们还要从以下几方面来探讨。