2017-2018学年高中语文《课时讲练通》人教版必修一配套课件：1.3大堰河——我的保姆.pptVIP

5.如何理解第六节中“我做了生我的父母家里的新客了”的“新客”一词? 【点拨】“新客”一词别有意味,在之前还加上“生我的父母家里”这一定语,看似矛盾,却表明了“我”在这个家里的位置,表明了“我”对父母的排斥以及和他们关系的疏远。 【备选要点】 1.诗中很多诗节使用了排比的修辞手法,请以第四节为例分析运用排比修辞手法的好处。 【点拨】第四节中八个“在你……之后”的排比,铺叙了大堰河的繁重劳动,赞美了她的勤劳品格,歌颂了她的美好心灵。这样写省去了许多笔墨,扩大了内容意境的容量。 2.艾青在写诗之前是学绘画的,所以他对色彩非常敏感。请找出包含色彩的诗句,说说各自的意义,完成下面的表格。 诗句 意义 长了青苔的石椅 显示一种荒凉、败落的景象 把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上 显出大堰河家的生活十分穷困 红漆雕花的家具,碾了三番的白米的饭 显示艾青父母家里非常富有豪华 辉煌的结彩的堂上 显示大堰河梦中艾青婚礼的隆重 泥黑的温柔的脸颜 显示大堰河作为劳动人民劳作的辛苦 目标四:把握词句,探究作者的情感 6.灵魂是没有颜色的,为什么在本诗中,作者用“紫色的灵魂”这一概念?试探究其内涵。 【点拨】紫色是一种痛苦的、压抑的颜色,诗中字字句句都在强调大堰河一生所承受的痛苦,紫色的灵魂,就是痛苦的灵魂、悲哀的灵魂。紫色又是一种高贵的颜色,作者用这个词写出了大堰河灵魂的高贵与美丽,表达了诗人发自肺腑的感激与歌颂。一个人的灵魂,由于承受了太多的苦难、太多的凌辱、太多的折磨,也变得尊贵、伟大! 7.品读第十二节最后三句,理解最后三句的含意。 【点拨】最后三句使得“大堰河”的含意更广泛了,它是千千万万个劳动妇女的化身,这就扩大了诗歌的意境,深化了诗歌的主题,表达了诗人热爱劳动人民的思想感情。 【总结提升】 一、结构图解 二、思想启迪 感恩的心 诗人艾青通过对自己的乳母大堰河的回忆与追思,抒发了对贫苦亲人的无限怀念之情、感激之情和赞美之情,从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情,对这“不公道的世界”的强烈憎恶之情。 【运用方向】 　　母爱　奉献　感恩　思念 【应用范例】 当一个人懂得感恩时,便会将感恩化作一种充满爱意的行动,实践于生活中。 怀有一颗感恩之心,才懂得尊重。一代伟人邓小平在古稀之年说:“我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民!”怀着感恩之心,诗人艾青在他的诗中写到:“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。” 常怀有一颗感恩的心,不是简单的忍耐与承受,而是以一种宽宏的心态,积极勇敢地面对人生。一个人要学会感恩,对生命怀有一颗感恩的心,才能真正的快乐。　 (《常怀感恩之心,常怀感恩之行》) 三、技法借鉴 反复修辞,歌咏真情 《大堰河——我的保姆》大量运用反复的修辞手法,使诗歌回环婉转,一唱三叹,凝练隽永,荡气回肠,似乎有诉不完道不尽的浓浓情愫,让人联想不已。 【运用点拨】 鉴赏反复手法三步骤 1.明手法。明确使用了反复的修辞手法。 2.析运用。结合诗句阐释哪里运用了反复手法。 3.表效果。在分析运用情况基础上,表明反复手法运用的表达效果(表现了什么特点、表达了什么思想情感等)。 【即学即练】 阅读下面诗歌,回答后面的问题。 妈妈,不要送伞来 ①偏偏下起…… 哦,是我梦求许久的小雨, 我欢快地跳进雨中, 任那细细的雨丝把我浸润, 忽地,心中掠过一丝不安, 哦,妈妈, 不要送伞来。 ②我喜欢在雨中独行, 缓慢的节奏合着雨点的飘落, 任那油润的千张绿叶, 把我染得翠绿, 哦,妈妈, 不要送伞来。 ③我喜欢路边青湿的小草, 尽情地吸吮大自然的甘露, 即使没有蟋蟀的低吟, 我仍可以舒畅地放松四肢, 哦,妈妈, 不要送伞来。 ④我喜欢在伞花中奔跑, 和小雨丝们说句悄悄话, 此时此刻, 我真正地属于我自己, 哦,妈妈, 不要送伞来。 ⑤我在雨中自在地漫步, 我也会在雨中得到收获, 但我不愿意您的花雨伞, 挡住了属于我的小雨点, 哦,妈妈, 不要送伞来。 问题:全诗反复呼告“哦,妈妈,不要送伞来”,这样 写有什么好处? 答:___________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ 答案:在结构上,增强诗的节奏感;在内容上,更强烈地表达出“我”对自由的向往。 第3课　 大堰