中学联盟山东省聊城市高唐县第二实验中学九年级语文上册人教版教案：19 范进中举.docVIP

年级科目 九年级语文 课题 《 范进中举 》 主备人 审核人 总课时数 教学 目标 1．体会本文通过语言、动作等塑造人物形象的方法。2．理解对比、夸张等手法在讽刺小说中的作用。 3.了解封建科举制度对知识分子的毒害。 重点 难点 1．体会本文通过语言、动作等塑造人物形象的方法。2．理解对比、夸张等手法在讽刺小说中的作用。 教 学 过 程[来源:学§科§网Z§X§X§K] 1．作者常识： 吴敬梓：出身于一个世代书香门第，早年也曾热衷功名，但考场屡屡失意，同时在家境由富到贫的变化中，他也饱尝世态炎凉，这些使他对现实，尤其对科举制度有了较清醒的认识，促使他写下了长达三十万字的章回体讽刺小说《儒林外史》。　　“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都以当时真人真事为影，全书故事没有一个主干，但有一个贯串其中的中心，即反对封建科举、封建礼教，讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。作品塑造了许多典型人物，如周进、范进、马二先生，严监生等等。在中国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获得很高评价。 2.生字辨识 揖（yī） 挈（qiè） 醺（xūn） 腆（tiǎn） 啐（cuì）嗑（hé） 掼（guàn） 拙（zhuō） 簿（bù） 兀（wù） 菩（pú） 绾（wǎn） 梓（zǐ） 锭（dìng） 二、情境激趣，导入新课 同学们，你们知道封建社会选拔人才的最主要的方式是什么吗？（科举。）对了，封建社会的知识分子十年寒窗苦读，就是为了一朝成名天下知。然而，很多人数十年苦读依旧美梦落空，有的人能美梦成真，从此踏上富贵之路，也有的人为科举演出了一出出悲喜剧。今天我们来学习《范进中举》这一课，让我们一起看看范进究竟命运如何？范进又是怎样的一个形象？? 三、自主学习，合作探究 1.请用简洁的语言概括本文的故事情节。 范进向胡屠户借钱赴考被奚落，意外中举喜极发疯，被胡屠户一掌打清醒后，众人都巴结讨好范进一家。 2.在这个故事中，最吸引大家的应该是范进发疯这个片段了，请同学们以小组为单位，尽可能想象当时的情景，适当加入一些动作表演。 思考：语段中刻画范进的疯态运用了那些描写方法？ 动作描写：看、念、拍手、笑、跌倒、爬将起来、飞跑。 语言描写：“噫！好了！我中了！”（重复）神态描写：牙关咬紧，笑 外貌描写：头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。范进为什么会发疯呢？我们先来比较一下他中举前后经济地位、社会地位有什么变化。请同学们深入文本，讨论交流，完成以下表格。中举前 中举后 经济状况 吃的 [来源:学*科*网][来源:学科网] [来源:学+科+网Z+X+X+K][来源:Zxxk.Com] 住的 用的 社会地位 胡屠户对他 众邻居对他 张乡绅对他 基于以上分析，你认为是什么使范进受尽奚落，又是什么使范进平步青云？这一切都告诉你一个什么问题？