2017秋人教部编版语文八年级上册第13课《背影》教案.docVIP

13　背影 知识与能力了解作者及文章的写作背景。过程与方法学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。理解关键的语句表达特殊的感情。情感态度与价值观感受父子之间的浓浓亲情净化自身净化灵魂。 重点透过文章细致的人物描写品味文章深沉的父子情。难点品味朴实无华的语言体会深情无限的意蕴。 朗读法　启发式教学　合作探究法 朱自清的画像。 2课时 同学们每个人都有自己的身躯当然也就会有背影。你们仔细观察过父亲的背影吗？为什么朱自清会选择刻画父亲的背影而不是父亲的正面？让我们一起来探一探究竟。 朱自清(1898—1948年)字佩弦江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。“五四”初即创作新诗。后来任清华大学中文系教授转向散文写作并开始研究中国古典文学。有诗集《踪迹》、散文集《背影》以及一些文艺论著收在《朱自清文集》里。 《背影》是纪实性散文写于1925年。作者曾说：“我写《背影》就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处特别是《背影》所叙述的那一回想起来跟从前一般无二我这篇文章只是写实……”这话道出了本文的写作缘由、描写重点和写作特点等可以作为理解文章的钥匙。 1．听课文录音学生思考：本文写了件什么事？表现了父子间怎样的感情？(多媒体播放课文录音)课文写了父亲为“我”送行并爬月台为我买橘子这件让“我”终生难忘的事情表现了父亲对儿子深挚的爱抒发了作者对父亲深挚的思念。自读课文画出文中最令自己感动的句子分小组交流、朗读这些语句说明其使你感动的原因。 1．本文的题目是“背影”文中一共写了几次“背影”？四次。第一次：点题的背影；第二次：买橘子的背影；第三次：离别时的背影；第四次：思念中的背影。其中对第二次买橘子的背影的描写给我们留下作者对父亲买橘子的背影进行了怎样细致的描写刻画？父亲的衣着：“戴着黑布小帽穿着黑布大马褂深青布棉袍”突出了黑色这与他家中死了亲人有关黑色给人以压抑沉重的感觉这是一个沉重的背影！父亲走路的姿势：“蹒跚”一词写出走路的父亲要经过铁道一不小心就会磕着碰着的样子一定是令人十分担心的！这是一个蹒跚的背影！父亲爬月台：动作描写“攀”、“缩”、“倾”。作者用“攀”不用“抓”因为无物可抓只能用手按住然后用力支撑起身父亲的背影是否让作者有所触动？表现在哪里？表现是流泪。第一次的“泪”：祖母亡故老父解职家境惨淡因百感交集而“簌簌地流下泪来”为“背影”渲染了悲凉的气氛。这次掉泪表现出触境伤情的悲哀。第二次的“泪”是父亲为买几个橘子不顾年纪大、手脚笨攀上爬下沾泥带土被其深厚、真挚的爱激动得“泪很快地流下来了”。一个“快”字说明动情之深反应之速衬托出父亲在特定的环境下给作者留下的“背影”印象是很深的也是最难忘的。这次掉泪是情不自禁为父亲的背影所感动。“我赶紧拭干了泪。怕他看见也怕别人看见”又是一次复杂的心态显示。怕父本(1)“事已如此不必难过好在天无绝人之路！”父亲这是在宽慰儿子。这时最悲痛的人是父亲而他却在宽慰儿子怕家庭的变故会影响儿子的学业。父亲表面上比较想得开这是为了宽慰儿子实际上他把悲痛压在了心底不让儿子看到这是一个多么善良的父亲啊！(2)“不要紧他们去不好！”父亲担心茶房照顾不周还是自己去放心。(3)“我买几个橘子去你就在此地不要走动。”父亲担心儿子路上口渴这个父亲对4)“我走了到那边来信！”父亲担心儿子是否顺利地到达北京。(5)“进去吧里边没人。”这句话的言外之意是父亲担心行李的安全。这真是“儿行千里父担忧”啊！这五句话没有华丽的辞藻语言朴实但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情谁说父爱不细腻谁说父爱不伟大这就是伟大的父爱！ 父亲是我们的至亲；父爱是我们应该永远铭记的。课文中的父亲虽然没有 1．感悟作者平实中见真情的语言风格。作者善于在叙事和描写中抓住最能表现人物内心世界的语言或动作用平易朴实的语言去表达人物的真情实感。文章中还有很多处体现了这样的特色请同学们自己找一找体会一下。如：(1)父亲说：“事已如此不必难过好在天无绝人之路！”作为全家顶梁柱的父亲在祖母去世和丢了差使的逆境中心情无疑是沉(2)“颇踌躇了一会”“他踌躇了一会终于决定还是自己送我去。”父亲的“不放心”正体现了对儿子的关心爱护。(3)父亲“忙着”照看行李忙着”讲价钱；终于“讲定”了价钱为“我”“拣定”了座位；“嘱”“我”小心又“嘱托”茶房照应“我”。表现了父亲不辞辛苦、不厌其烦、事事(4)到这边时我赶紧去搀他。我”理解了父亲的爱对父亲产生疼惜之情。(5)橘子买回来后父亲“扑扑身上的泥土心里很轻松似的”这种轻松的心情正是一种爱心：越是尽到做父亲的责任心里越是感到踏实满足。(6)临别时父亲说的话虽然很简单、朴实但里面包含着怜惜7)“他触目伤怀自然……在晶莹的泪光中又看