芙蓉区育英学校：《良好习惯养成教育》开题报告.pptVIP

* * 芙蓉区育英学校 龙小佳 《良好习惯养成教育》 开题报告 一、课 题 的 提 出 （一）国内外研究现状 就国内外现有研究看，纯粹的养成教育理论研究少见。从已有研究看，关于儿童养成教育的研究一直受到广泛的关注和重视。 在国外，有关这方面的研究已相当成熟，产生了一些影响广泛的理论成果。但这些理论一般都注重儿童道德认知和道德情感等方面的研究，而忽视行为习惯研究。 在国内，此类研究较少。而小学生养成 教育的现状与教育形势的发展有许多不相适应的 地方，主要有以下三方面因素。首先，家长过多包办 独生子女的一切 ,使学生自理能力得不到很好的培养。其次，学校德育中仍然存在着“假、大、空”的弊病，突击性德育难以使学生得到较为深刻的教育；再次，由于受应试教育的影响，学校的养成教育缺乏超前意识，致使教育效果甚微等。 鉴于上述种种因素，近年来我校就如何开展小 学生养成教育问题进行了认真的思考和积极的探 索。针对我校学生实际，有目的、有计划、全方位 地对学生进行行为规范养成教育。使学校的养成教 育与社会发展要求相适应、与小学 生的实际相吻合。 （二）、研究的意义、价值、创新 养成教育，就是培养学生良好行为习惯的教育。实施养成 教育课题研究的意义重大： （1）养成良好习惯，是学生健康发展、可持续发展和终身发展的基础。 （2）抓好养成教育，是落实素质教育精神的时代要求。 （3）抓好养成教育，这是从当前学生的实际出发而提出的。 （4）抓好养成教育，有利于增强德育的实效性。 育英学校作为省内知名学校，师资力量雄厚，教学设备先进齐全，但是在校学生多为独生子女，家庭经济情况普遍较好，再加上父母工作繁忙，孩子多由爷爷奶奶监管，难免娇惯。因此，对孩子良好习惯的养成是不利的。 综合以上情况，我们认为，在实施素质教育的今天，对学生进 行良好习惯养成教育的研究是势在必行。 二、课题研究界定 小学生养成教育是指在小学阶段的教育过程中， 帮助学生养成良好的道德情感、道德品质、道德判断、道德行为和道德习惯的教育。 通过学校、家庭、社会多渠道、全方位对养成教育的目标、内容、途径、方法进行研究，不仅重视学生学业，更注重每个学生的品质、情感、个人条件及特长、应变能力、独立意识、竞争意识及个人价值等方面全面的提高。 把学生培养成为有教养、有竞争力、有良好心理 素质的现代人。 三、课题研究目标与研究内容 （一）、研究目标 本研究将达到以下几个目的： 1、通过本课题的研究，真正从学生的实际情况出发，结合学校当前的教学方针及办学宗旨，探索培养我校学生四大方面的习惯： （1）礼貌待人的文明行为习惯； （2）遵规守纪的良好习惯； （3）勤奋刻苦的学习习惯。 （4）良好的卫生习惯。 2、改变学校德育工作中的盲目性，增强德育工作的实效性。 3、以养成教育为突破口，形成我校优良校风，提高我校的教育 教学质量。 （二）、研究内容 养成教育是学校德育教育的主要内容之一，它需要 教师坚持长期不懈地对学生进行教育，它需要家庭、社会的 支持和配合，形成一个广泛的教育网络。 （1）研究的重点 1、小学生良好文明礼貌习惯的养成研究。 ????2、小学生良好读书学习习惯的养成研究。????3、小学生良好卫生健体习惯的养成研究。 （2）、研究的难点????1、学生人数较多，给研究造成了一定的难度。????2、部分家庭不重视良好行为习惯的培养。????3、道德意识怎样转化到学生的行动上，这也是本课题研究的难点。 （一）理论依据 1、政策依据 《公民道德教育实施纲要》的实施是小学现代养成教育的政策依据。 2、教育学依据 本课题研究的是“良好习惯”的养成。追索我国教育的渊源，早在古代孔子、朱熹、明清之际的王夫之等著名论断，都主张把养成教育做为儿童德育的有效途径。 3、心理学依据。 20世纪70—80-年代，前苏联心理学家们根据儿童的心理发展 特点，系统地研究了小学儿童品德发展的特征，我国著名心理学 专家林崇德教授在他的《品德发展心理学》中指出，由于年龄所致， 小学生在思想品德形成过程中，道德认识比较肤浅，只知道“应该 去做”，但对“为什么这样做”缺乏理解。 这一观点与我们探讨学生良好习惯的养成教育 的观点不谋而合。 四、课题研究的理论依据、大体思路、研究方法 及可行性分析 （二）大体思路 1、成立一个由学校领导、骨干教师和校外专家组成的课题组； 2、分3个年级进行子课题研究，指定具体研究计划，由专人负责； 3、学校1—3年级教学班级参与研究； 4、经常组织各种活动，提高研究教师的研究能力，推动课题工作深入、扎实地推