教育教学论文 巧用多媒体，促进英语教学.docVIP

巧用多媒体，促进英语教学 房县门古寺镇中心小学 付宝珠 邮编 442108 电话内容摘要：多媒体技术创造了一个更适合学生学习的开放的探索式的学习环境。它能加速学生感知过程，促进认识深化，加深理解，增强记忆和提高实际应用能力激发同学们的想象力和创造力，极大的调动了学习的积极性，提高了学习的效益。 随着知识经济、信息化时代的到来和全球经济一体化进程的加快，信息技术已成为科技进步的主要标志。以多媒体和网络技术为特征的信息技术的发展，给当今小学英语教学改革带来了契机。多媒体信息技术集图形、文字、动画和声音等于一体，创造生动、形象、交互的开放式教学环境，它具有大容量、多信息、趣味性和高效性等特征，给课堂教学注入了新的生机和活力，能促使学生积极思维、主动参与语言实践，使教学效率达到最优化，从而有效提高课堂教学效果和学生的英语水平与能力。现代信息技术的应用一方面可以使学生由被动的接受者转变为学习的主人，使他们主动的参与到学习中，逐渐培养他们的自主意识、自主能力和自主习惯。另一方面现代信息技术相对于传统的用电视机、录音机和幻灯机简单呈现教学内容的电化教学，已经作为一种工具和手段渗透到小学英语教学中。动感的画面配合美妙的音效、新奇的互动环节加上巧妙的评价方式，这些都不断刺激着学生的感官，使学生对学习产生了浓厚的兴趣。从而使他们主动地参与，在积极地参与和交往中学会了合作。 多媒体技术创造了一个更适合学生学习的开放的探索式的学习环境。它能加速学生感知过程，促进认识深化，加深理解，增强记忆和提高实际应用能力在相互交流、相互讨论的过程中，同学们的思维相互碰撞，激发了同学们的想象力和创造力，极大的调动了学习的积极性，提高了学习的效益。 传统的英语教学方式，一节课老师要在黑板上密密麻麻地书写各种对话、重点句式、重点单词，比较繁琐、费力、耗时。而使用多媒体教学，教师只需要把课堂上准备在黑板上书写的知识，在课前绘制成图片、录像、光盘，借助计算机网络教学，课堂上按照教学程度，得心应手地把影像呈现在视屏上，既清楚又规范，图文并茂，既节省了板书时间，又加大了课堂容量，从而让学生在规定的时间内轻轻松松学到更多的知识。 小学阶段的英语开设目的主要是培养学生的学习兴趣，让学生掌握一些基本的知识和技能，养成好的学习习惯。通过小学阶段的学习具备一定的英语语感。根据小学生的心理、生理特点和课程的性质及特点，在教学字母的识读与书写时，我们还可以借助有关信息技术制作成生动的课件课件动态演示的笔画笔顺，并在书写每一笔画时标出该笔画在整个字母中的笔画顺序和在四线格中的位置，全部笔画书写后读出该字母的发音。将字母的笔画、笔顺教学过程动态、完整地展现出来，而且可以反复播放，不仅有利于课堂教学，而且对学生自学也非常有帮助。将词附以声音、音标，并配上形象生动、有趣会动的图片，学生可以利用课件学读。生动逼真的图片，准确清晰的发音同时给学生以视觉和听觉的刺激，从而将单词的抽象含义转化为直观易懂的图形信息反馈给学生，使枯燥的单词学习过程变得生动活跃、趣味盎然，更是轻而易举。 多媒体以形象生动的画面，悦耳动听的音乐等呈现，使学习内容栩栩如生。使学习者能保持很大的学习兴趣，从而确保学习的成功。在传统的英语授课中，由于教师利用的教学手段少，学生接受的刺激单调、呆板，学生往往兴趣不浓。尤其是在教学中遇到教材内容远离学生的生活，文化背景知识比较复杂，传统的教学手段又难以奏效时。此时如果运用多媒体作为教学手段，把抽象的语言变成直观具体的形象，给学生创设一个情景使学生如临其境。就能让学生更好的接受和掌握所学内容。比如：在教学动物单词 tiger、 elephant、 monkey时，先在电脑中设计好卡通老虎、大象、猴子，并在动物旁边写上画上相对应的英语单词，然后设置成动画，并配上音乐和声音“I am a tiger.I am an elephant.I am a monkey.”，接着按鼠标让卡通动物闪烁一下颜色。再出现这个句型。最后再按动鼠标，让三个颜色各异的动物一起并肩跳舞。最后再让学生看着这三个动物练习句型。至此，学生不仅轻松愉快的学会了以上几个单词和句型，而且他们也十分开心。 网络环境下，学生可以自主探索、自主调控、自己控制学习的进度等。同时校园网络还可以使学生很快的获得有个性化的反馈，从而使学习有的放矢，提高学习的效率。优化了课堂教学结构，创新了学科教法和学法 教师把传统的教育教学模式与信息技术结合起来，积极探索教育教学质量的新途径。利用多媒体集图、文、声、茂等一系列的功能，教师事先利用软件制作好课件，然后在教学过程中按照老师的意图进行播放，展示给学生，促进学生认知。尤其在教授比较抽象的词时设计一些画面，通过演示，新知识的呈现充满了新、奇、趣，诱发了学生的