教育教学论文 巧用多媒体，打造高效数学课堂.docVIP

巧用多媒体，打造高效数学课堂 【摘要】当前，人类社会进入信息化时代，教育教学活动越来越受到信息技术的影响。数学新课程标准提出要恰当运用现代信息技术，改进教与学的方式，提高教学质量。而多媒体教学以其声形并茂、图文兼顾、动静结合等灵活多样的表现形式，大容量、直观性强和易接受等特点在教学中应用越来越广泛。在教学中【】【】例如，在教学《商不变性质》一课的导入时，我利用多媒体课件向学生播放了猴王分桃的故事，桃树上挂满了桃子，桃树下坐着一群猴子，它们等猴王来分桃子。猴王准时来到。猴王对小猴子说：“给你个桃子，平均分给只猴子吧。”“不行，太少了！太少了！”“那就给你80个桃子，平均分给20只猴子。”小猴子喊道：“还少，还少。”“还少呀？那就给你800个桃子，平均分给200只猴子吧。”小猴子得寸进尺，试探地说：“大王开恩，再多给点行不行呀？”猴王一拍桌子，显出慷慨的样子：“那好吧，给你8000个桃子平均分给2000只小猴子，这下你该满意了吧。”小猴子笑了，猴王也笑了。当学生还沉浸在猴王分桃的故事中时，我问：同学们，为什么猴王和小猴子都笑了呢？猴王是运用什么知识来帮助教育这个既贪吃又自作聪明的小猴子的呢？在学习了今天的知识后，你们就知道了。有利于提高学生学习的主动性。一年级“9+几”的教学中，凑“十”是基本的计算方法，为了让学生能够理解这个“十”是如何凑出来的，可以借助功能，把移动的过程展示给学生看，让学生体会到把与9合在一起正好是10，9+几。为了深入更多算理，除了图片的移动外，还配合了算式的转化过程，增强感性认知的同时加深理性的理解小学生的思维以直观形象思维为主，一支粉笔、一块黑板、一张嘴“鸵鸟的奔跑速度为每小时70千米。”他心想：“那鸵鸟2小时奔跑( )千米，t小时奔跑( )千米。”参观完动物园，他又去图书馆，从科技书上看到“我们每76年才见到一次哈雷彗星”，爱思考问题的他又想:“在公元s年出现后，再一次出现将是公元( )年。”今天他过的真开心！这样的教学以其崭新的观念、生动的形式让学生在轻松愉快的氛围中完成了练习巩固，起到了事半功倍的效果。 五、运用多媒体教学，发展学生能力，有效提高学生素质 《中国教育改革和发展纲要》提出了中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道电教媒体能够有效地为学生提供感性材料，创设情境，化静为动，化抽象为具体不但可以加大课堂容量，而且变化无穷的画面刺激着学生大脑的兴奋区，使学生自始至终处于兴奋状态，能调节学生的情绪，激发学生的求知欲，， 在教学时， 我设计：，……这活泼生动的画面，，全班学生围绕老师提出的一系列问题展开讨论：（1）（2）？（3）？在学生兴趣盎然、思维活跃的情况下，充分挖掘画面中所提供的素材，，充分展开思维的翅膀，独立思考问题①想加法计算；②利用画图的方法；③转化成角再计算。这样做不仅较顺利地将具体形象的事物转化成抽象的数学知识，而且培养了学生良好的观察力、注意力、丰富的想象力和创造力，不受时间和空间的限制，能化静为动，化枯燥为乐趣，化抽象为具体，化静态为动态，突出重点，化难为易，激发学生的求知欲，培养学生的兴趣，有效地提高课堂教学效率共同为之去努力、【】《中国教育改革和发展纲要》 1