教育教学论文 巧用多媒体，创造快乐高效历史课堂.docVIP

本人承诺论文的引用部分不超过35%的文字 巧用多媒体，创造快乐高效历史课堂 单位：蓟县燕山中学 姓名：陈 雪 姣 巧用多媒体，创造快乐高效历史课堂 内容摘要：随着学生压力增大，负担增重，“快乐高效教学”成为教学的急迫要求。历史学科内容的繁杂，恰恰需要多媒体这种便捷的操作平台。多媒体能在教学中创建有效教学环境，激发学生学习热情，可以提供大量信息，有效突破重难点，通过巧妙设置问题，培养学生自学能力。精心设计课件，有助于学生联想记忆和构建知识网络，同时寓情感教育于多媒体课堂教学中，激活学生的活力，使学生“愿学”和“乐学”。只有多种媒体资源的综合合理利用才能够打造更好的快乐高效课堂。 关键词： 多媒体 快乐 高效课堂 随着学生压力的增大，减轻负担、提高质量，已成为教学改革的重要议题。本文从提高历史教学质量的方面，提出了“快乐高效教学”的设想。历史学科是一门内容涵盖广,时空跨度大的人文学科那么,如何更好的展现历史学科的魅力，让学生成为历史课堂的主体，使学生轻松快乐的学到知识，提高能力，是我们历史教育工作者苦思冥想的问题。而多媒体教学手段恰恰为我们提供了便捷有效的操作平台。将“平面”的文字表达转化成“立体”的直观的教学对象，便于形成对历史知识的感性认识学习内容产生积极的探究心理，从而创造良好的学习氛围。 如在上初一《张骞通西域》这课时，我先用多媒体展示张骞出使西域途中的故事片段，让学生目睹他当时历尽艰辛、艰难跋涉的场面，引导学生进入学习的气氛中去。接着让学生欣赏课本中的图片，并设置思考题：1、西域是指什么地方？那个地方的人是如何生活的？2、看《张骞向汉武帝拜别》这张图片，掌握张骞两次出使西域的时间和结果。3、播放张骞出使西域FLASH动态演示图，说出他出使西域的第一次路线和4、看《西汉茂陵鎏金铜马》图片，想想他出使西域的意义。让学生进行小组合作讨论，派代表发言，并配以教师恰当的点拨，探究解决以上问题，并以激情的语言，激发学生思考我们应从张骞身上学习什么精神。这样，一节课下来，学生学得很轻松，而且掌握了相关知识。 （二）、运用多媒体技术，突破重难点，解决历史课堂中难以解决的问题，优化教学过程 现代信息论认为,学生学习知识的过程是信息获得的过程。传统课堂教学过程中,教师是唯一的信息源以教师为中心的单一辐射模式。利用现代多媒体技术传输教学信息,信教师-媒体-学生立体传递,优化传递信息的渠道,学生获得信息量增大，使学生“乐”学。美国实用主义教育家杜威认为：“生活即教育。”实际上学生乃至成人，都是从他们的环境、家庭和社会直接地、现成地吸取经验，从而获得大部分的教育。所以应该让学生的生活经历成为教育的起点，让学生的生活自然成为教育的背景。那些一本参考书，一本教案用好几年的老师，显然已不能适应社会的发展。在现代教育改革中，处于高速发展中的信息技术为计算机辅助教学带来了强大的动力，网络在教育教学中的作用也因其带来的明显的效果而越来越受到重视。网络多媒体技术的广泛应用一扫“巧妇难为无米之炊”的尴尬，可使历史教学工作别开生面，异彩纷呈，大大提高历史学科的课程实用价值，使学生“乐”学。 如，2005年神舟六号载人飞船成功发射。对于这样的民族盛事，可由此联系中国古代科技成就做个专题课。首先利用网络搜索最新报道，并利用视频，Flash了解发射场景，太空之旅，宇航员的训练和在太空的生活。然后追忆中华民族的千年飞天梦——从嫦娥奔月到万户火箭。在此介绍中国古代的一些科技成就（如火箭、风筝等），强烈的民族自豪感始终在课堂中洋溢，在潜移默化中学生意识到了振兴中华的历史责任。