教育教学论文 巧用电子白板让数学课堂更精彩.docVIP

附件1 第九届“教育技术理论与实践”征文评选活动作品登记表 姓名 刘华 徐芳 性别 女 出生年 籍贯 湖北石首 E-mail 292486919@ 研究方向 办公电话 手机号码 通讯地址 石首市文昌小学 邮编 434400 征文类别 网上注册号 职称 小学高级 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物□ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2006□ 2007□ 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 巧用电子白板让数学课堂电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，为课堂教学中的师生构建了一个平台，通过其强大的资源库和全方位的互动工具与手段，充分吸引学生的注意力，使学生在课堂上保持活跃的思维，并能够主动地参与到教师的教学活动中，从而达到良好的教学效果。电子白板 激发 提高①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。（） 巧用电子白板让数学课堂更精彩 石首市文昌小学 刘华 徐芳 摘要:电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，为课堂教学中的师生构建了一个平台，通过其强大的资源库和全方位的互动工具与手段，充分吸引学生的注意力，使学生在课堂上保持活跃的思维，并能够主动地参与到教师的教学活动中，从而达到良好的教学效果。关键词:电子白板激发提高交互式电子白板是一种融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术的人机交互智能平台，是实现传统与现代教育结合的一款全新的、功能强大的高科技教学工具。在小学数学教学中，恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以其作为新型的现代教育技术手段走进课堂，为学生提供更为丰富的学习资源，极大地改变了课堂中的学习气氛，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利。一方面，可以激发学生学习数学的兴趣，使学生获得快乐的学习体验，积极思考、发展思维、提升能力，另一方面可以改变传统的教学方式，逐渐实现交互式学习，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。巧用电子白板，激发学习兴趣。交互式电子白板进入数学课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性。作为数学教师应该从自己学科的角度来研究如何使用交互式电子白板来帮助自己的教学，把交互式电子白板技术融入到小学数学学科教学中去，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使原本抽象的数学知识形象化、生活化，使学生不仅掌握数学知识，而且喜欢这门学科。在数学教学中，运用交互式电子白板，可激发学生的学习兴趣，主动获取知识的积极性，创设出利于他们学习的轻松环境。例如：我在教学一年级《分类》时，创设了这样的情境：场景1：森林里，熊猫百货商店，各种货物杂乱的放在柜台上，很多小动物来到熊猫百货商店来购物。小熊猫东找西找，忙得满头大汗。场景2：超市里，各种货物摆放的井然有序，服务员轻松的为顾客服务。看到这儿，我对学生提出问题：“你们有什么话要说吗？”学生马上举起了小手，争先恐后的发表自己的看法，“小熊猫的商品摆放的太乱了”“小熊猫如果能像超市里那样摆放商品就不用那样手忙脚乱了”“小熊猫应该把吃的东西放在一起，把铅笔、橡皮、尺子这样的学习用具放在一起”……这样通过对这两幅场景的观察，学生不但发现小熊猫之所以慌乱的原因，而且能在学习当中了解正确分类的意义。我还抓住时机告诉孩子们：生活中如果我们能把自己的文具等学习用品正确分类就会给自己带来很多方便。创设这样的情境激发了学生产生学习分类知识的欲望，提高了学生学习的积极性，还能在生活中运用所学知识，达到了一石三鸟的教学效率。交互式电子白板以其独有的功能，巧妙地把学生的认知活动和情感活动结合起来，解决了重认知、轻情感带来的逻辑思维与形象思维不能协调发展的问题，有效地提高了学生的思维品质。它用无意识引导有意识，用情感伴随理性，使学生在轻松、愉悦的状态下渐入学习的佳境，从而达到既定的学习目标。二、巧用电子白板，突破教学重难点实物教具的演示或模拟课件的演示已经让许多难点得到突破，但是仍然还有局限性。实物比较死板，课件灵动性有缺陷，而电子白板却让教师有自主发挥的空间。电子白板直观、形象，便于教师引领学生思考如何将教学难点通过深入浅出的形式展开,产生让学生感觉到难点不难的效果例如：在教学《线段、射线、直线》一课中：先利用白板的绘画功能，画出一个点，然后从点一端画出一条水平线，学生看后马上就能悟出“射线”是怎样形成的；接着通过这一端的伸缩让学生认识射线的特性。然后，在其下面画出一个点，它的两端