教育教学论文 巧用电子白板，优化课堂教学.docVIP

巧用电子白板，优化课堂教学 袁攀 重庆市綦江区九龙小学 摘要：电子白板作为新型信息技术在现代社会不仅成为教学的重要内容，也成为教学的重要工具，电子白板正在改变着我们。 主题词：电子白板教学作用 《数学新课程标准》明确指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机，对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的教学活动中去。一、电子白板， 良好的课堂环境是班级体在课堂上所表现出来的积极情绪、情感状态及其奋发学习的心理体验。对学生而言，兴趣是最好的老师。在数学教学中，运用交互式电子白板，可激发学生的学习兴趣，为学生营造一个主动探究的学习氛围。 如：在教学一年级的加减混合应用题时，先在白板上呈现5只小鸟，接着现场拖动2只小鸟并陈述“又来2只小鸟”，这时学生对5+2的问题就有了清晰的理解，然后再用电磁笔拖动其中一只移走，陈述“又飞走了1只”，本来抽象的加减混合问题，学生马上就可以理解，及时生成了课堂所需的素材，生动形象，使原本抽象的数学问题变得形象有趣，易于理解，从而使学生更快更好地掌握所学知识。时间就是效率，利用电子白板辅助数学教学，节约了教师准备素材制作课件的时间，也优化了学生探究新知的过程，从时间上增强了数学课堂教学的实效。 二、合理运用电子白板，优化教学内容，突破教学难点 学习数学的最终目的，是数学的运用与创新。 三、运用电子白板，优化教学过程，提高课堂效率 课堂教学中，利用电子白板注重学生探究能力的培养，注重问题探究过程中的知识形成，能够提高课堂效率，提高学生的整体数学素养。 ??四、运用电子白板，优化课堂训练，提高练习效率 电子白板以其图、文、声、像并茂的众多特点及优势，能使练习、复习等环节也轻松、愉快，使学生在练习过程中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，根据学生的年龄特点和心理需求，通过白板的写写画画和幕布下拉等功能，可以进行不同形式的练习，如：游戏、选择、填充、拼图等形式，也可以进行一题多变，一题多解的训练，做到及时巩固，教学效果显著。? ?例如：教学《三角形的分类》按角分时，运用电子白板的屏幕遮罩功能，向学生出示3个三角形各露出一个锐角在外面，让学生猜猜分别是什么三角形。最后通过魔术笔的聚光灯和放大功能强调三种三角形的区别与联系，从而清晰地获得概念，突破教学重点、难点。使学生把听觉、视觉、运动感觉等协同利用起来，刺激感官，强化记忆，巩固认识，这样既有效的解决了教学中的重点，又突破了难点，优化了教学过程，学生能更好地掌握所学的知识的特征，进而提高运用知识解决问题的能力。学生通过电子白板的形象演绎，动静结合，以及动手参与，充分调动了学生各种感官协同作用，学生不仅弄清了知识之间的来龙去脉，理解了几何图形的概念，而且有效培养了学生的观察能力和空间想象能力。 综上所述，运用交互式电子白板，可以做到数形结合、音形兼备，为教师和学生互动搭建了有利的平台，有助于学生对数学教学内容的掌握，使有意识的学习和无意识的学习结合起来，使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快，具有它独特的优势，但在具体的教学过程中，我们选用交互式电子白板时既要根据学生的认识规律、心理特点、又要注意服从于学习目标，学生学习实际等诸多因素。只有合理的使用交互式电子白板，教师“教”的主体地位才能得到加强，学生“学”的主体地位也才能得到充分的发展。 参考文献： 数学课程标准.人民教育出版社 2.刘茂森．2001信息技术与课程整合的理论与实践。 《白板终将代替黑板成为课堂教学的主流技术》 丁兴富，蒋国珍 首都师范大学远程教育研究所