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师生关系优化数学教学 摘要：师生关系是一种动态的关系，师生关系发展的状况影响着学生健康地成长学习潜能的发挥素质的提高也影响着教师教育效果的体现。世纪的教育全面取代传统的应试教育教育观念要更新教育要更新师生关系面临并呈现出各种新情况需要重新审视与研究。本文将从师生关系的现状出发试图构建新时期新型的师生关系模式以期更好地为学校教育教学工作服务。教育活动实质上是教师和学生之间情感交流的过程教育过程中形成的在教育活动中处于核心的位置。和谐融洽的师生关系有利于学校各项工作的顺利开展有利于教师教育效果的体现有利于学生学习潜能的发挥最大可能实现自我价值。因此我们将从本校的实际出发在探索研究新时期师生关系特点的基础上构建良好的师生关系模式。雅斯贝尔斯说：“将教育仅仅停留在知识的传授上，这种教育是没有灵魂的。”教育的根本目的就是育人“育”是根本，因为它包含着人们的希望，体现着人们的价值取向。造成师生不协调的有很多归结起来主要有教育制度上的原因教师个人素从制度上来看在应试教育及班级授课制的影响下教育被演化成对的加工和制造教育过程中形成以师为本从根本上抹煞了师生平等的原则导致师生关系失调情感交流集中反映出师生关系不协调从教师个人素来看教师的修养、道德品质是影响师生关系的重要因素。教师的学识会对学生产生潜移默化的影响教师个人素偏低这些都导致师生关系失调。[1] 教师想要真正与学生建立平等、和谐的师生关系、在日常教学中得到学生的支持与配合，一切工作的出发点必然要基于对学生的爱，有爱才有教育。爱需要互动，要让学生感受到教师的爱，必须立足于师生之间充足的情感交流。情感教育理论认为，情感作为主要的非认知因素，制导着认知学习师生间的真挚感情必定会带来神奇的教育效果。[2]教师要善于引导学生和自己交流让学生吐露真情只有诚相待才能相互理解形成的师生关系教学设计中要联系学生的客观和数学现实，使教学内容不是空洞，是与其已有联系。问题具有挑战性启发学生的思维幽默趣活跃课堂氛数学因其高度的抽象性、严密性和逻辑性一直是初中数学教学的难点 （1） 的运用，学生经常弄错。当时我很失落，随后调整心态，换一种方式告诉他们：二次根式就像我们的家，门打开就是一条路，你站在路中间（）；当时，好似天气晴朗，你背着书包骑着自行车悠然自得地到学校上课；当时，好似刮风下雨，出门时要记得带上一把雨伞，不然就成了落汤鸡。学生感到很新颖，熟悉的意境，一下子拉近了数学与现实生活的距离，且易于记忆。 数学课不仅仅是数字、图形的拼凑，更是思维、创造的延伸。教师在授课时，如果只说理而鲜有趣味，就容易变成说教，学生的心境就如“平静的湖面”，学过的知识也极易忘却。教师的语言魅力如一汩汩甘泉、一首乎名曲磁石般吸引着学生。[2]教师以生动有趣、诙谐幽默的语言讲授知识，让学生直接感受到本身的，享受轻松愉快的课堂，乐进入乐学境界激发学生的兴趣，最大限度激活学生潜在学习欲望，使学生主动参与到学习中来。[3]和谐融洽的师生关系有利于形成轻松愉快的教学氛围，是有效进行数学教学、完成教学任务的必要条件。教师在教学中，要融入自己的情感，用真情打动学生，使学生亲其师而信其道程璠以情导教以行助教学习月刊2013(10)：77-78. 5