实验小学语文二年级下册《鲁班造伞》2课时最新精品导学案.docVIP

14、 《鲁班造伞》 导学案 本周习惯养成：自读自悟 合作探究 课题：鲁班造伞 上课时间： 第一课时 学习目标：会认本课13个生字，会写8个字以及由会写字组成的词语，学习新偏旁“匚”。 重难点：正确、流利地朗读课文，了解鲁班发明雨伞的经过。 学法教法：要重视学生的自主学习，激发学生的主体潜能，通过多种学习形式，尽可能让学生直接、充分、自如地接触课文，真正做到读有所思，读有所感。同时，要充分发挥挖掘教材的创造性教育因素，激起学生的创造意识。 [自主学习] 一、试读课文，整体感知 1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 2. 同桌互读，纠正读音。 二、朗读感悟 1.自由朗读课文，要求读正确、读流利。 2.朗读边想：课文讲了一件什么事？ 合作探究： 1、（1）认真仔细阅读课文思考：鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎样？ （2）画出相关的词句，先独立思考后，再小组交流。 2、交流学习所得。 重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。 3、讨论交流：鲁班为什么能造出伞来呢？ 展示提升 读了这篇课文，你有什么感想？ 当堂检测： 1、我会词语搭配： 不停地（流） 不停地（ ） 不停地（ ） 兴奋地（说） 兴奋地（ ） 兴奋地（ ） 著名的（木匠） 著名的（ ） 著名的（ ） 2、找出近义词、反义词和多音字。 第二课时 学习目标：能正确读写“发明、兴奋、创造、观赏”等词语，了解鲁班造伞的经过。 重难点：学习善于观察生活、勤于动脑、勇于改革的精神和敢于发表自己的意见，正确对待别人意见的良好品质。挖掘教材的创造性教育因素，激发学生的创造意识。 学法教法:学习时，先了解鲁班怎么想到要造伞的，抓住描写鲁班心里活动的语句，体会鲁班是个有了问题就一定要解决、善于动脑筋的人，然后结合插图，感悟鲁班造伞是受到小孩头顶荷叶这件事的启发，体会鲁班发明伞的艰辛和坚持不懈的精神。 课前检测：当堂听写词语 新知研究： 把括号里不恰当的词划去。????　　1传说伞是我国古代著名木匠鲁班（发现发明）的。????　　2星期六上午，爸爸带我去（观看观赏）篮球比赛。????　　3爷爷把一个漂亮的花瓶（躲藏收藏）起来。 二、读下面的句子，用带点的词写话。????　　1鲁班一边看着雨哗哗地下，一边默默地想办法。????　　_______________________________________________????　　2鲁班造出来的伞既方便又不占地方。????　　_______________________________________________????　　3鲁班冥思苦想，反复试了许多次，终于造出了能开能合的伞。????　　_______________________________________________ 合作交流： 1、默读课文。说说鲁班是怎样发明伞的。 2、读了《鲁班造伞》，你有什么感想？跟同学交流一下。 知识梳理： 根据课文内容填写。????鲁班和妹妹在西湖游玩时，_________________，（遇到什么问题）他从___________（什么事）?___________________得到启发，（怎样做）经过___________，终于____________。（结果）拓展延伸： ?1把这个故事讲给家里人听，与他们交流自己的感想。?2想一想，说一说生活中你曾经遇到的一两个问题，你当时是怎样想办法解决的。 学习反馈： 崇德 励志 乐学 创新