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对于高职院校生态教学团队建设的外部环境探究 论文摘要：针对目前高等职业院校普遍采用的校企合作办学模式，建设基 于“工学结合”与“专兼互融”的教学团队需要有一个良好的内外部环境作为 支撑平台。文章通过剖析当前高职院校教学团队建设的生态环境现状及存在问 题，引出生态教学团队的内涵特质和外部环境建设意义，提出外部环境优化方 案，并以此为基础从汲取师资力量、营造建设环境、健全保障机制、开拓发展 空间、创造培训条件五个方面进行策略研究，同时在专业教学团队建设过程中 展开实践，为高职院校专业教学团队建设提供一套外部生态环境优化参考模式。 论文关键词：高等职业教育；教师团队；外部环境 随着高等职业教育的不断探索和教育教学改革的不断深化，各高职院校在 完成办学定位、办学理念的确立后，逐步将工作重心转到专业建设与课程改革 上来，尤其是专业教学团队的建设已经成为各高职院校的重点问题和热点问题。 打造高水平的专业教学团队是高职院校专业建设、课程建设及实施“工学结合” 的重要保障，近几年来，各高职院校在专业教学团队建设方面都有一些尝试， 并且取得了一定的成效。但由于时间和条件的限制，在专业教学团队建设过程 中考虑得比较多的是团队自身的建设，而对团队赖以存在和发展的内外部环境 考虑得比较少，致使团队建设受到环境的制约，建设效果不理想。 一般来说，人长期在什么样的环境里工作和生活，就会形成什么样的精神 面貌，直接影响人的成长和工作效果。长沙电力职业技术学院（以下简称“学 院”）充分认识到环境对人具有强大的压力和动力，因此，在教师队伍建设中， 高度重视宏观环境的建设，努力营造一个使人奋发向上，深感必须迅速提高自 己的环境。构建生态教师团队所需要的宏观环境主要包括外部环境和内部环境， 其中外部环境即企业环境，可以从以下几个方面进行研究。 一、电力高职院校生态教师团队建设外部环境分析 1.地域环境 长沙电力职业技术学院隶属于国家电网湖南省电力公司，是湖南省唯一的 电力类高等职业院校。作为湖南省电力公司的直属部门，能与湖南省超高压管 理局、湖南省输变电公司、湖南省电力公司实验所等专业性很强的直属部门同 在一个城市，也就为学院与这些单位在业务上的沟通与交流提供了便利。 长沙电力职业技术学院历史悠久，在电力高职类院校有一定的知名度。中 南地区（包括6 省份：河南、湖北、湖南、广东、广西、海南）以电力类为主 的职业院校主要有长沙电力职业技术学院、郑州电力职业技术学院、武汉电力 职业技术学院、广东水利电力职业技术学院、广西电力职业技术学院，相较而 言，学院处于偏上水平，在中南地区具有相对较强的影响力。虽然湖南省内也 有别的电力高职类院校，如湖南水利水电职业技术学院，也设有一定电力类的 系部，但是学院是省内唯一专业化的电力高职院校，有着先天的优势。学院与 省公司同在一城市，更能得到上级部门在政策、资金等方面的支持。 2.师资队伍建设的外部环境 湖南大学、长沙理工大学（原电力部直属的长沙电力学院）、武汉大学、 华北电力大学等高校的电力类专业在全国同类大学中有着较强的影响力，学院 长期与它们保持合作，在师资队伍的引进上得到了强有力的保障。学院经常从 这些高校聘请专家到学校进行理论培训，提高教师的理论水平；同时从电力行 业建设和试验单位聘请一线专家到学院进行专业实践技能培训。通过这些措施 提高了学院教师的理论和实践能力。 另外，学院依托湖南省电力公司，培养各类生态教师团队中所需要的，具 备实际操作技术和工艺的教师，同时从湖南省电力体系的一线兄弟单位聘请专 业的兼职教师，补充生态团队。通过安排在校专职教师以校企合作的方式到生 产一线学习，逐步形成实践技能课程由具有相应高技能水平的兼职教师讲授、 专业课程由到一线学习过的专职教师讲授的机制。 3.电力行业人才队伍建设的现状 电力企业的招聘需求一直都很大，尤其是对具有工作经验的技能型人才需 求更多，如设计工程师、电力厂长等核心岗位。电力行业人力资源教育培训与 企业需求不对等，已经严重影响到了行业的可持续发展。总的来说，电力行业 人才现状存在两个方面的问题：一方面，电力企业规模较大，但是职工整体文 化素质偏低，具有研究生和本科学历的高素质人才不到25%。另一方面，电力 行业基层岗位高素质人才具有不稳定性，在湖南省电力公司最近组织的一次调 研中发现，目前电力行业基层组织的本科生、研究生一般工作2、3 年便流向更 高一级的岗位或者是管理层，这就造成基层高素质人才的缺乏。电力行业这种 人才状