班主任批评小学生语言艺术.docVIP

班主任批评小学生的语言艺术 　　班主任是班级的组织者、教育管理者,是学生健康成长的引路人。学生的健康发展离不开班主任的教育,每一个学生都有优点,也有缺点。如何教育他们是一门艺术,也是一种机智。小学班主任面对的是一群可塑性极强的孩子,由于他们年龄小,社会阅历贫乏,辨别是非能力差,再加上活泼好动,犯错误也就在所难免,因此班主任如何使学生知其理感其情,愉快地接受批评,改正自己的错误,尤为重要。 　　一、情感相融,真诚相对 　　班主任批评学生的实质是师生两颗心真诚的碰撞,必须以宽厚的师爱赢得学生的信赖,以深沉的师爱激发学生对生活的热爱,以高尚的师爱教育学生怎样去做。只有这样,师生的心才会贴近。陶行知老先生告诉我们“千教万教,教人求真,千学万学,学做真人”。真诚是我们批评教育的“根”和“魂”。只有真诚,才是最美,只有真诚,才能打动人,这样批评才能有好的效果。 　　请看下面三例: 　　(1)“这么简单的题目都不会做,笨蛋一个。” 　　(2)“上课都迟到了,你还能干什么好事?” 　　(3)“如此胆大包天,你还有什么不敢做的。” 　　事实上,有些学生不会解题,但在其他方面却表现出惊人的天资,班主任怎么以“笨蛋一个”而否定学生呢?学生上课迟到,班主任可以先问明原因,再提出改正方案,再如第(3)例,学生胆大,本不是什么坏事,只要引导,说不定就会彻底改变一个人。如果班主任意识到这一点,