简约清晰小学语文价值取向.docVIP

简约清晰小学语文的价值取向 　　“上课要简约清晰一点。”这是三十年前一位特级教师在一次语文教研活动时讲的话。我感到这句话虽朴素，细细品味却很有道理。几十年来，虽然教学改革波澜起伏，被认为好的课，无论是对教学目标的确定，还是对教学过程的设计，或是教学重点的突破，或是教学方法的选择等等，总离不开思路清晰、简约有效。几十年的语文教学实践，我努力追求着简约清晰的价值取向。 　　一、课前准备，精于文本解读 　　如果把课堂教学比作演奏一首优美的乐曲，那么文本解读就是谱曲。课堂教学能否完成预定的任务，能否收到预期的效果，在很大程度上取决于是否对文本的精于解读；解读清晰到什么程度，决定着课教到什么程度。所以，精于文本解读是课堂教学做到简约清晰的基础，它指挥和制约着全部教学活动的过程和归宿。 　　1.尊重文本的价值取向。人民教育出版社小学语文编辑室主任、全国小语教学研究会秘书长陈先云同志说过：“在解读课文作者和教材编者的价值取向时，存在着不到位或不正确的问题，会关系到情感态度价值观目标的准确定位，影响儿童价值观的培养与塑造，应该引起大家的重视。”所以文本解读要做到简约清晰必须要尊重文本的价值取向。如对《争论的故事》解读时，有的教师重点放在了对反问句和争论言语的理解上，只是让学生说说故事告诉人们的道理。学生只知道结论，道理是怎样有条理地揭示出来的就说不明白了。三年级语文教学，是由句向段教学的