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关于网络环境下自主学习的分析 　　摘要: 本文从网络环境下自主学习的必然性入手,对学生自主学习的主体特征进行了分析。 　　关键词: 网络环境 自主学习 主体特征 　　 　　一、网络环境下自主学习的必然性 　　 　　自主学习是指学习者在总体教学目标的宏观调控下,在教师的指导下,根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。它是学生在学习活动中自我决定、自我选择、自我调控、自我评价反思,发展自身主体性的过程。自主学习是在科技迅速发展的今天,信息量日益增大,传统的课堂教学模式也无法满足学生的需求下所诞生的另外一种教学模式。网络的迅速发展与普及使用网络自主学习成为学习者首选的自主学习方式。它的特点如下:首先信息更新换代速度快,一项新成果或发明如通过网络,人们可以在很快时间内获知,如通过书籍印制至少也要半年时间,为人们了解最新信息提供了便利。其次,学习方式灵活多样,有别于枯燥的课堂教学。如:人们可通过网络交流,获取不同意见,也可通过信箱、QQ、小游戏等获取信息。在网络环境下的自主学习,我们可以用多媒体科技代替传统的教学手段。与此同时,网络环境下的自主学习要求学生主动积极探索,因而各级各类学校都在积极地进行教学改革模式的探索,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。同时,“自主”学习总是与“探究”一词密切联系在一起的,这与