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促进学生有效反思的数学教学策略-小学数学论文-教育期刊网 促进学生有效反思的数学教学策略 《数学课程标准》中明确指出：“义务教育阶段，要使学生初步形成评价与反思的意识。数学学习反思的内容包括过去的学习对象、过去的学习过程和学习心理行为方式。”可见，为了避免学生反复地出错，帮助他们构建数学作业反思策略体系，是我们每一个数学教师的责任。 所谓反思，就是指主体自主地对自身活动进行回顾、思考、总结、评价、调节的过程，是辩证思维的一种体现。培养学生数学作业中的反思能力，不仅能够提高学生对数学知识的整理意识与检查意识、纠错能力与批判优化能力，而且能培养学生的逻辑思维能力和创新意识。那么，如何在实际教学过程中促进学生进行有效的反思呢？下面，我谈些自己的教学策略。 一、习惯中孕反思 “学习贵在持之以恒。”学期初，教师可设计一本数学作业反思日记，与平行班的数学任课教师一同进行课题研究。这本学生的数学作业反思日记包含两种类型的记录，即平时作业调测反思记录和单元调测反思记录。具体见如下表格： 教师每天要让学生及时做好记录，这样做的目的是针对学生对错题的正确解法容易遗忘的特点，逐步帮助他们构建起反思策略体系的雏形。 二、错因中激反思 数学学科具有灵活多变，逻辑性强等特点。因此，解题时必须做到思维严谨、步骤完整，稍有疏忽，就会出现错误。如果学生具备了一种对错题查根究底的学习意识，那么他的这种钻研精神定会使