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学校校园暴力行为心理分析及预防 　　校园，被誉为“象牙塔”的一个美丽的名词，不知何时，暴力这股黑色的暗流开始横行于校园，而且有愈演愈烈之势。群殴斗狠、敲诈勒索、侮辱施虐甚至血腥伤害这些只有影视里才出现的字眼和行径，涌进了本该是一片净土的校园。而职业学校发生校园暴力的比例要比普通中学高得多，甚至近年来职校女生参与暴力行为也有逐年上升的趋势。虽然校园暴力的发生有很大的偶然性，但也对我们的教育提出了质疑，应当引起我们的深思。 　　这里所说的校园暴力是特指在校园中及其周边地区，由在校学生或伙同校外人员针对学生生理、心理或财物进行侵犯的、达到一定伤害程度的攻击性行为。它已成为当前职业学校安全的最大隐患，虽然发生比例不高，但危害大，影响面广，对学生自身的成长和身心健康造成了严重的影响，也对家庭、学校、社会造成了极大的负面影响。笔者主???从心理角度就职业学校暴力行为问题进行以下方面的探讨。 　　 　　一、职校生暴力行为的心理成因 　　 　　1、精力过剩与缺乏学习目标的矛盾。由于社会物质水平的提高，初中毕业的学生生理已基本成熟，精力充沛却心理发展相对滞后，缺乏调节和支配过剩精力的能力。而且随着中等职业教育发展迅速，学生人数倍增，但学生的文化素质却逐年下降，多数学生在初中阶段学习目的性就不明确，组织纪律观念淡薄，经常违反校纪，有赌博、吸烟、偷窃等不良行为的学生所占比例较大，在初中就是教师眼中的“问题学生”，家长也奈何不得。这些学生是应试教育的“弃儿”，升入职校后如果学校、教师不能改变教育观念、教育方法、教育目标，重塑他们学习上的信心，那么，他们会重新失去目标，在外界不良因素影响下，精神空虚的学生往往将过剩的精力用于暴力性的活动。 　　 　　2、好动好奇与缺乏判断力的矛盾。有人认为，青少年在花季年龄容易染上江湖习气和暴力崇拜，但大多数有暴力倾向的中学生并不认为他们对同学实施暴力是犯罪，甚至将这种暴力行为作为令人刮目相看的一种能力。在职校生身上表现得更为明显。职校生心理上的探求能力和好奇心加速发展，但由于心理发展，特别是认识能力的发展不成熟，思维易片面、偏激，分不清是非，容易为社会流行的各种“时髦趋势”所左右，追“新”摆“酷”，不加选择地接受来自各方面的社会信息，所以容易出现一些不良心理和不良行为。当前暴力文化已经成为现代文化生活中部分成年人不可缺少的文化享受，在影视文学作品、音像制品、电子游戏中，青少年可以十分方便地接触到暴力场面。但是他们不能正确判断正义与邪恶，却更多地欣赏其中的暴力场面，加上他们法律意识淡薄，电视中的“黑社会”团伙以及作案手法成为他们模仿学习的一部分，这是一些校园暴力发生的直接诱因。 　　 　　3、性机能发育成熟与性道德观念形成较晚的矛盾。职校生性机能已基本发育成熟，他们开始意识到自己向成熟过渡，并产生朦胧的性意识，如在异性面前怕羞而又被异性所吸引，有些青少年因此而开始初恋，对性机能有好奇和新颖感，但性道德观念的形成却落后于性机能的发育成熟。这时，如果缺乏正确的性道德教育和性知识教育，就容易接受外界不良的刺激，做出不理智的行为。在职业学校有许多暴力行为是为异性争风吃醋、相互妒忌造成的。 　　 　　二、校园暴力行为的心理动机 　　 　　在职业学校发生的暴力行为的表现形式多种多样，争勇斗狠、敲诈勒索、故意伤害等等，其动机和意图也各不相同，主要有以下几种： 　　 　　1、义气性暴力行为。受江湖侠士的影响，相当依部分学生为朋友两肋插刀的江湖义气较重，朋友被骂、被打，不是千方百计地予以调节，而是帮助朋友谩骂、攻击对方。有一职校女生因为朋友受了委屈，把对方叫到校外打了二十几个嘴巴。为朋友两肋插刀是这种暴力行为的主要动机。这种行为很有可能使学生之间拉帮结派，造成群殴局面。 　　 　　2、报复性暴力行为。有的学生受了别人的气或吃了亏，通常采取“以牙还牙，以眼还眼”的方法，向对方施以更加严厉的报复。其动机主要是为了报复，在他们的观念里，“你让我吃亏，我也让你吃亏，有来有往，天经地义。”其实，有时别人只是无意间让他吃了点亏，或只是一些鸡毛蒜皮的小事，却能让他大打出手。例如，某校一学生在食堂打饭时，由于拥挤不小心把菜汤翻到在他人身上，结果该生被叫到宿舍里拳打脚踢，致使左耳膜破裂。 　　 　　3、模仿性暴力行为。青少年的模仿能力很强，但认识事物较为直观、肤浅，识别是非、抵御不良影响的能力很弱。有的职校生缺乏移情能力，意识不到攻击会给他人带来痛苦，只觉得别人的攻击有意思或者能显示自己，于是就仿效别人的暴力行为对他人施以攻击。网络、文学、影视等作品中宣扬的“英雄”大都是依靠暴力获得成功，这成为学生心目中模仿的榜样。专家的研究表明，青少年上网80％以上的是玩游戏和网络游戏。游戏中，杀人如同玩笑，而且杀人是一种成绩