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化学试题中表格语言处理方法 　　摘要：在新课改中，表格语言题主要有实验中的表格语言、反应原理过程中的表格语言、表格语言型计算。表格语言题是体现能力立意的重要题型，通过对表格数据的分析处理，掌握反应过程中的量的变化，提取有用信息，加以整合应用。 　　关键词：化学试题 表格语言 　　新课程理念下，高考从知识立意向能力立意过渡，更加注重对考生能力的考查。表格语言题是体现能力立意的重要题型，通过对表格数据的分析处理，掌握反应过程中的量的变化，提取有用信息，加以整合应用。在新课程高考中备受关注，主要有实验中的表格语言、反应原理过程中的表格语言、表格语言型计算。 　　解题的关键点是“理解、理顺”，理解指理解表格中各个列项中数字的意义，巧妙地将表格语言转换成化学语言；理顺指理顺表格中数据间的变化趋势，联系相关的化学知识，寻找其中的变化规律，快速准确地解决问题。 　　 　　题型一：化学实验中的表格语言 　　【典例1】向盐A??2?B溶液中加入CD??2?溶液中有沉淀生成。为了研究这一化学反应，将两种盐分别配成0.1mol?L??－1?的溶液进行实验。实验的有关数据如下表所示(化学式A、B、C、D表示原子或原子团，相对原子(分子)质量：A为23；B为96；C为137；D为35.5) 　　 　　 　　(1)用化学方程式表示其反应； 　　(2)沉淀的化学式为 　　(3)3号实验中沉淀的质量为g；7号实验中沉淀的质量为g。 　　解析：(1)观察表中数据，从第1组到第4组，实验中所得沉淀质量随CD??2?溶液体积的增加而增加；第4、5、6三组数据中虽然CD??2?溶液的体积也增加，但所得沉淀质量分别为1.395g、1.404g、1.397g，这三组实验所得沉淀质量的数值虽然有差异，但很接近，这种差异可看成是在过滤、洗涤、称量等操作中所造成的，所以这三组实验中生成沉淀质量理论上应相等。再结合这三组实验中所加的A??2?B、CD??2?溶液的体积(A??2?B溶液体积都是60mL，CD??2?溶液的体积分别为60、80、100mL)可分析得出第4、5、6三组实验中A??2?B已反应完全，因此在第2组数据中A??2?B过量，再比较2、4组实验中所得沉淀质量可得出，第4组实验中CD??2?恰好完全反应。所以当n(CD??2?)∶n(A??2?B)=1∶1时，A??2?B、CD??2?两种物质恰好完全反应，根据质量守恒定律可知反应方程式为：A??2?B＋CD??2?=2AD＋CB。(2)根据题中所给的各原子或原子团的相对原子(分子)质量可得出：60mL0.1mol?L??－1?的A??2?B溶液与60mL0.1mol?L??－1?的CD??2?溶液反应可生成AD0.702g，CB1.398g。故沉淀物质是CB。(3)根据以上分析结果，在第3组实验中，A??2?B过量，CD??2?不足。故可根据CD??2?物质的量求得沉淀质量为0.932g。在第7组实验中，A??2?B不足，CD??2?过量，应根据A??2?B物质的量进行计算，求得沉淀质量为1.398g。 　　答案：(1)A??2?B＋CD??2?=2AD＋CB (2)CB (3)0.932 1.398 　　 　　题型二：反应原理中的表格语言 　　【典例2】已知一氧化碳与水蒸气的反应为：CO(g)＋H??2?O(g)催化剂CO??2?(g)＋H??2?(g) 　　(1)T℃时，在一定体积的容器中，通入一定量的CO(g)和H??2?O(g)，发生反应并保持温度不变，各物质浓度随时间变化如下表：T℃时物质的浓度(mol/L)变化 　　 　　 　　第5、6min时的数据是保持温度和体积不变时，改变某一条件后测得的。第4～5min之间，改变的条件是，第5～6min之间，改变的条件是。T℃时该化学反应的平衡常数是。 　　(2)已知420℃时，该化学反应的平衡常数为9。如果反应开始时，CO和H??2?O(g)的浓度都是0.01mol／L，则CO在此条件下??转化率为。 　　(3)397℃时该反应的平衡常数为12，请判断该反应的△H0(填“＞”、“＝”、“＜”)． 　　解析：(1)对比第4、5分钟的浓度变化，可知，CO、H??2?O的浓度增大，CO??2?浓度减少，说明平衡向逆反应方向移动，在温度和体积不变时，可能是增大H??2?的浓度，同理分析5、6两组数据可知是增大水蒸气的浓度。 　　 　　 　　(3)温度降低，K值增大，说明平衡向正反应方向移动，说明正是放热反应。 　　答案：(1)增加H??2?浓度增加H??2?O(g)浓度0.5；(2)75％ ；(3)＜ 　　 　　题型三:计算题中的表格语言 　　【典例3】NaHCO??3?在潮湿的空气中会缓慢分解，Na?