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“活动单导学模式”背景下学生“动” 　　【中图分类号】G625.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）10-0098-01 　　活动单导学模式在如皋教育大地上，遍地开花，美不胜收，其中最吸引我的就是在课堂这个大花园中，飞来飞去，忙忙碌碌的小蜜蜂们，他们的活泼，激情在课堂蔓延。那么，在活动单导学模式下，让学生动起来的基本内涵是什么呢？我认为应该是积极动脑筋去思维、主动动手去实践、动情感去体验。 　　一、积极动脑筋去思维 　　如今的课堂，学生按照学习小组模式坐在教室里上课，似一棵棵小树苗仰望苍穹，祈求知识的甘露。知识和技能既是教学过程的本体又是载体。作为本体，学习新知识的过程，是学生建构头脑中认知体系的过程。这个建构过程必须经个人独立思考而完成。课堂教学过程中如果学生能够进行积极主动的思考，并且能够在活动单的引导下进行深入的思考，则认知体系将得以丰富和完善，这也正是教育使人智慧的实质所在。因此课堂教学质量的高低，关键看学生有没有积极、主动、独立的思考问题，有没有将新的学习内容与原有的知识结构建立联系。 　　课堂教学过程中，教师向学生传递新信息的同时，要时刻关注学生处理信息的过程中出现的问题，捕捉指导和点拨的最佳时机，并使指导和点拨做到恰到好处。这就要求教师要进行快速的思维，因此课堂教学是一种高强度并且具有创造性的工作，它的高强度在于思维的快速和敏捷，它的创