初中《历史与社会》教学中渗透德育若干途径.docVIP

初中《历史与社会》教学中渗透德育若干途径 　　[摘要]初中《历史与社会》课程中蕴含着丰富的德育素材。笔者通过精选七、八年级《历史与社会》教学中的典型案例，尝试探讨一些渗透德育的教学途径——选择隐含德育内容的课内外资料；依据教学目标，灵活运用隐含德育内容的资料。 　　[关键词]德育 《历史与社会》 资料 　　[中图分类号]G420 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）03（a）-0169-02 　　德育，顾名思义即道德教育，有广义德育与狭义德育之分。其中“广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动”，“狭义的德育专指学校德育”，“即教育者有目的地培养受教育者品德的活动”。本文主要探讨的德育是学校德育（以下简称德育）。德育隐藏在校园的一切活动中，包括践行学校办学理念、打造校园文化、构建课程等。其中在课程构建方面传递德育，即在日常的学校课程中传递道德知识，陶冶人的情操，是实施德育的较为重要的形式之一。 　　“《历史与社会》是在7-9年级以历史、人文地理和相关学。科为载体，对公民进行公民教育的综合文科课程。”课程总体目标是对新型公民素质的培养，核心是促进学生正确的世界观、人生观和价值观的形成。课程本身蕴含着丰富的德育素材，具有人文性、综合性、实践性的特点。如何在初中《历史与社会》教学中渗透德育？这是每一名《历史与社会