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高职院校经贸专业“双证融通”原则与策略 　　摘要：目前我国已经形成了较为完备的外贸类职业资格认证体系，为经贸专业“双证融通”提供了有利条件。为达到经贸专业“双证融通”的预期效果，必须坚持一些基本原则，并在此基础上确立“双证融通”的合适策略。 　　关键词：高职院校；经贸专业；双证融通；职业资格 　　中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）11-0052-03 　　外贸类职业资格证书的基本情况 　　目前我国外贸类职业资格证书的种类达十余种之多，表1只列出了主要的与外贸主营业务相关的几种，像国际商务英语、外贸会计、国际商务秘书、外贸物流员等证书，因其与外贸主营业务相比分量较轻而未列入。从表1所列的外贸类职业资格证书来看，有以下特点。 　　我国外贸类职业资格证书体系较为完备 “入世”后，随着我国对外贸易的快速发展，外贸行业对高素质外贸人才的需求十分迫切。在此背景下，各类外贸职业资格证书考试相继推出，最终形成了较为完备的外贸类职业资格证书体系，几乎涵盖了国际贸易的所有环节及工作岗位。相对成熟的外贸职业资格证书体系既适应了外贸行业分工细化的新要求，也为“双证融通”创造了有利条件。 　　主办机构不一，相互间缺乏沟通协调 外贸类职业资格考试由不同性质的单位组织，有的是政府部门，比如报关员考试由海关总署主办，报检员考试由质检总局主办；有的是行业协会，如货代员考试由中国国际货运代理协会主办，国际贸易业务员、国际贸易跟单员和国际商务单证员由中国对外贸易经济合作企业协会主办；有的是人保部下面的考试中心，如外销员考试由各省人事考试中心承办；有的是学术团体，如外贸跟单员、外贸业务员、外贸单证员等考试由中国国际贸易学会主办。各主办单位相互之间互不隶属，各自独立完成出卷、考试、阅卷、发证等工作。 　　证书存在交叉重叠现象 这种现象主要发生在两个主办单位即中国国际贸易学会和中国对外贸易经济合作企业协会之间。这两个单位尽管都属于商务部管辖，但彼此相互独立，各自形成了比较系统的外贸类职业资格考试体系。从表1中可以看出，有三???证书其实是重叠的，即外经贸协会颁发的国际贸易业务员、国际商务单证员和国际贸易跟单员等证书分别与贸易学会颁发的外贸业务员、外贸跟单员和外贸单证员等证书一一对应。如果不加鉴别，很容易误认为是不同的职业资格证书，但它们实质上是同一类型的证书。 　　考试难易程度不一 上述考试的难易程度各不相同，决定难易程度的因素有二：一是开办时间，开办时间越早，考试难度越大，反之则相对容易；二是主办单位性质，如果是政府部门主办，往往通过率较低，如果是行业协会或学术团体主办，则通过率相对较高。比如报关员、报检员、外销员等资格考试相对较难，而外贸跟单员、外贸业务员、国际商务单证员等资格考试则相对容易。这说明由于缺乏统一管理，近年来在职业资格证书考试中重效益、轻质量的倾向比较明显，许多外贸类职业资格证书的含金量也随之大幅下降。 　　知识更新快、能力要求更高 外贸类职业资格考试是时效性很强的考试门类，其考试大纲与考试内容一直跟随外贸形势发展及外贸政策变化而不断调整。比如，在报关员资格考试中，海关监管政策、关税优惠及进出口商品编码等内容会经常变化。因此，考生必须不断更新知识才能适应考试要求。其他外贸类职业资格证书考试的时效性相对弱一些，但其内容多多少少也有变化，这是所有培训教师及考生必须注意的地方。在技能方面，部分职业资格证书考试的要求更加严格，进一步突出了实操能力的考核，而实操能力往往是考生的弱项，这是报关员、报检员等资格考试近年来通过率相对较低的重要原因。 　　经贸专业“双证融通”的基本原则 　　经贸专业“双证融通”的根本目的是提高外贸人才培养的针对性与适应性。针对性是指要培养社会急需的外贸人才，适应性是指要缩短毕业生适应工作岗位的时间。为了达到“双证融通”的预期目标，高职院校经贸专业必须坚持一些基本原则。 　　突出重点原则 面对外贸类职业资格证书种类繁多、考试难度不一的现实，如何选择与学历教育相互融通的外贸类职业资格证书，是所有高职院校经贸专业进行“双证融通”面临的首要问题。在职业资格证书的选择上不能面面俱到，必须突出重点，可以选择两到三个职业资格证书作为本专业的小方向，针对课程体系中的拓展能力模块设计相应的“双证”课程。重点证书的选择不能漫无目的，应该根据专业定位的需要，充分发挥师资优势，利用现有的实训条件并体现办学特色。同时要考虑资格证书考试的难易程度，以使绝大部分学生能顺利通过为准。 　　凸显特色原则 经贸专业是大众化专业，体现办学特色十分重要。专业特色首先体现在专业定位上，高职院校应结合市场需求、学校特色、办学条件、办学层次及师资优势等因素综合确定专业定位，针对外贸行业内部专业化分工不断细化的